小学数学课堂中应用情境教学法的方法初探
李田甜
在小学数学教学实践中，教师最难驾驭的其实是学生的情绪。在其他学科中，可以应用人文性的元素来构建课堂活动的主体骨架，在数学课堂中思维性才是其中的主体骨架，学生需要理性的思考，需要经过千百次的计算验证自己的猜想。对于喜欢直观化、趣味性、生活性的小学生而言，这样的课堂中他们会遇到很多的阻力。在有效解决这一问题的过程中，一线的教育者进行过一系列的探究与实践。其中将情境教学法贯穿小学数学课堂，对于学生的学习情感进行有效的激发，同时让学生能够感受到数学知识的生活价值，会让学生在理性的数学课堂中一次次的被激活。在学生的情感、思维处于兴奋状态之后，小学生必然会在数学学习中获得不一样的感受。
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