小学语文文本细读教学策略
王小娟
文本细读源于西方文论中的“语义学”流派，是“语义学”对文本进行解读的方法、特征。在小学语文教学中开展基于文本细读的教学活动，可以促进学生的阅读理解能力提升，使之积累丰富的语文综合学习经验。文本细读对学生的思维能力、阅读习惯要求较高，教师应针对具体学情，探索高质量的文本细读教学方法。基于文本细读的概念、应用意义，文章围绕部编版小学语文教学案例，深入研究在小学语文教学中应用文本细读的策略，旨在为教师的教学理论研究与实践探索提供思路。
全文下载
在线阅读
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知