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通识课程落实可持续发展目标现状研究——基于20所“双一流”建设高校本科生通识课程的文本分析

马佳妮 牟童瑶 程乐

北京师范大学教育学部 首都师范大学教育学院

高校对于可持续发展目标的实现具有重要意义。课程作为人才培养的核心要素，是高校推动可持续发展目标实现的重要行动策略。基于联合国可持续发展目标的内涵分析框架与核心关键词来识别和分类高校的可持续发展课程，对20所“双一流”建设高校本科生通识课程内容简介进行剖析与归纳，以此了解“双一流”建设高校通识课程落实可持续发展目标现状，为我国高校促进可持续发展目标的更好实施提供借鉴。我国高校应进一步在通识课程中融入可持续发展理念，主动变革课程结构应对未来挑战，为可持续发展目标的实现作出贡献。
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【栏　目】 课程与教学改革研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 可持续发展 课程 通识课程 “双一流”建设高校
【出　处】 《中国高教研究》2023年01期 第101-108页 （共8页）
【基　金】 国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学重点课题“‘双一流’大学全球战略研究”（AGA220011） 北京师范大学教育学一流学科培优项目（YLXKPY-ZYSB202208）的研究成果

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中国高教研究（2023年01期）

导出/参考文献
[1]马佳妮，牟童瑶，程乐. 通识课程落实可持续发展目标现状研究——基于20所“双一流”建设高校本科生通识课程的文本分析[J]. 中国高教研究 . 2023(01): 101-108.

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《通识课程落实可持续发展目标现状研究——基于20所“双一流”建设高校本科生通识课程的文本分析》

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