教育公益组织“嵌入式”参与乡村教育振兴的逻辑理路与实现路径
王正青 陈臣
教育公益组织参与乡村教育振兴，是基于政府、市场、社会组织及公众等多元主体参与教育治理的共治逻辑。教育公益组织要发挥好作为教育治理主体之一的作用，需要在政府、市场以及其他社会力量之间找到一个契合点，“嵌入式”参与是最优的实践路径。教育公益组织嵌入式参与乡村教育振兴，体现中国教育治理体系特色的学理逻辑，符合中国社会组织规范化发展的法理逻辑，遵循中国乡村教育扎根乡土的情理逻辑。教育公益组织嵌入式参与乡村教育振兴的逻辑路向，可从目标、路径、技术三个维度展开，通过参与重塑乡村教育理论、促进城乡教育融合发展、革新乡土文化教育体系、提升乡村教师队伍素质、参与乡村留守儿童教育、推动乡村产业繁荣发展等路径，优化乡村教育振兴的外部环境与内部系统。
全文下载
在线阅读
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知