小学生积极心理品质的培养策略
毛光黉
小学阶段,学生的心理品质具有极大的可塑性,积极心理品质的培养,应以尊重其成长的基本规律为前提,引发和调动学生积极维护自身心理健康、不断追求幸福的内在动机和需求,构建自己的社会认知系统,利用心理课堂、学科渗透、主题活动等诸多有效方式和校园文化的影响,促进学生良好品格的形成。一、内在动机决定品质培养的最终效果积极心理品质作为个体能够正确思考、表达情绪、相互交流和享受生活的基础,能有力推动个人的健康成长,使自我得以充分实现,