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南京师范大学附属中学
文献量:17
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被引数:0
所在地区:江苏南京
所属分类:基础类
联系地址:江苏省南京市鼓楼区察哈尔路37号
官方网址:
www.nsfz.net
简介:
南京师范大学附属中学(简称“南师附中”“附中”)建校于 1902 年,自清朝两江总督张之洞奏设三江师范学堂并设附属中学堂以来,曾十易校名,七迁校址,1984 年定为现名,至今已有 121 年的历史。学校始终以“嚼得菜根,做得大事”的校训为先导,秉承“诚·朴·雄·伟”的校风,坚持做“国际视野、一流卓越”的中国著名、国际知名的中学,形成了“慎聘良师、锐意实验、校风诚朴、善育英才”的办学特色。
文献统计:
2023年
2022年
2021年
2020年
2019年
01 三个“看得见”:例谈数学意识的培养
张勇成
南京师范大学附属中学新城小学北校区
期刊
《教育视界》
2023年23期
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引用
数学意识是人们对于现实的数量关系和空间形式的一种自觉的、能动的认识活动,也是人们认识数学过程中的态度和情感的体验。培养数学意识,要引导学生充分体验、深入理解、整体把握,让数学思想方法“看得见”,让数学内在本质“看得见”,让数学知识结构“看得见”。
关键词:
小学数学
数学意识
数学思考
阅读量:266
下载量:0
被引数:0
02 班级文化建设的三个原则
贺华义
南京师范大学附属中学树人学校
期刊
《教育视界》
2023年22期
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引用
班级文化逐渐成为班级建设的主导力量,它是班级建设的背景,也是班级建设的实体,还是班级建设的路径。班级文化建设要遵循三个原则:因需而置,让班级文化建设不牵强;关注问题,让班级文化建设不虚浮;适时集聚,让班级文化建设不离散。坚持以上三个原则,就能避开班级文化建设的误区,实现班级的良性发展和学生的健康成长。
关键词:
班级文化建设
因需而置
关注问题
适时集聚
阅读量:243
下载量:0
被引数:0
03 初中英语主线式阅读教学设计例谈
钱益瑞
南京师范大学附属中学新城初级中学黄山路分校
期刊
《教育视界》
2023年21期
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引用
主线式阅读教学是基于核心素养培养的一种教学模式。在主线式阅读教学中,教师应树立语篇意识,整体把握文本,紧紧围绕文本主线组织教学活动。笔者以译林版九年级上册Unit 7 Reading板块的语篇教学为例,从分析文本特征、提炼文本主线,立足主线解读、设计课堂问题链,结合文本主线、探究主题意义来探讨如何进行主线式阅读教学设计。
关键词:
初中英语
主线式阅读教学
核心素养
语篇意识
阅读量:257
下载量:0
被引数:0
04 大道至简:复习课教学的应然追求
陈敏婕
南京师范大学附属中学邺城路初级中学
期刊
《中学数学教学》
2023年05期
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引用
数学课堂教学中“大道至简”的追求,即是以“简”的视角,通过简单的情境、简练的设问、简明的活动,实现对数学内涵的深刻理解与建构。复习课更应追求“大道至简”的简约教学模式,引导学生从整体结构上理解章节的知识、思想与方法。
关键词:
简约教学模式
复习课
二次函数
阅读量:185
下载量:0
被引数:0
05 从无“理”到有“理”——对一道“直线与方程”题目解法的探究与思考
刘雨晴
江苏省南京师范大学附属中学
期刊
《中学数学教学》
2023年01期
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引用
对一道“直线与方程”题目进行多角度剖析,运用几何性质、基本不等式、三角函数等知识给出解答。然后对学生提出的一种“巧”解展开研究,探讨其中的合理性,并推广得到一般性结论。
关键词:
解析几何
直线与方程
解题研究
教学反思
阅读量:166
下载量:0
被引数:0
06 初中历史跨学科教学初探
韦嘉羽
刘美玲
宋菊红
张林林
南京师范大学附属中学树人学校
南京市力人学校
期刊
《中学历史教学》
2023年01期
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引用
传统学科间界限分明,各学科的知识常被割裂,这不利于学生思维的拓展。知识是相互联系、交叉的。《义务教育课程标准(2022年版)》中(简称《新课标》,下同),都提到要进行跨学科主题学习。如历史《新课标》提到要通过跨学科主题学习促进学生学习方式的转变,加强学生运用多学科知识与技能进行综合探究的能力[1],这体现出学科融合的重要性。历史作为一门综合性较强的学科,和各学科尤其是地理学科的联系十分紧密,本文以《江南地区的开发》双师课堂为例,将地理知识运用于历史学习,优化历史教学。
阅读量:213
下载量:0
被引数:0
07 关于单篇文本学习任务群设计的思考
孙洪伟
南京师范大学附属中学仙林学校小学部
期刊
《教育视界》
2023年02期
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引用
语文教学应遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑,以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法和资源等设计语文学习任务群。设计单篇文本学习任务群,应落实联结单元整体、指向思维发展、关注自主探究的要求,遵循开放性、关联性、综合性的原则。单篇文本学习任务群主要有任务驱动型、主题研究型、项目化学习型等类型。
关键词:
小学语文
单篇文本
学习任务群
阅读量:242
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被引数:0
08 着眼“学”的逻辑,开展语文跨学科学习——以“做班级图书医生”为例
帅菁
南京师范大学附属中学黄山路小学
期刊
《教育视界》
2023年02期
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引用
语文跨学科学习应更多着眼于学生“学”的逻辑,注重学生参与的积极性、有效性。教师应先根据学情确定学习主题,再从激发学生兴趣的角度出发创设驱动性的问题情境和连贯性的任务情境,而后从提升跨学科学习质量的视角设计实践活动,最后关注跨学科学习的效用,补充恰当的学习支架。
关键词:
小学语文
跨学科学习
“学”的逻辑
学习情境
学习活动
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