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时空的邂逅 唯美的出塞——读王昌龄《出塞》有感
段庆雷
课程教材教学研究
教育随笔
2022年06期
231
0
把握思想内涵 实现立德树人——以《中彩那天》为例
段庆雷
课程教材教学研究
德育论坛
2022年05期
213
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古文改编为课文应忠实于原著——以《将相和》为例
段庆雷
课程教材教学研究
教育科研
2022年06期
227
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时空的邂逅 唯美的出塞——读王昌龄《出塞》有感
段庆雷
山东省莒县库山乡中心小学
期刊
《课程教材教学研究》
2022年06期
摘要:秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。《出塞二首·其一》骝马新跨白玉鞍,战罢沙场月色寒。城头铁鼓声犹振,匣里金刀血未干。《出塞二首·其二》两首诗都是王昌龄的《出塞》,第一首被称为唐代七绝的压卷之作,历代名家对这首诗也是十分推崇,褒奖有加。下面,笔者也想从时间与空间的视角,试着谈一点自己的思考。据史料记载,这首诗应该写在开元十二年甲子(公元724年)左右,其时王昌龄二十七岁,在开元十年前后,赴河陇,出玉门。
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把握思想内涵 实现立德树人——以《中彩那天》为例
段庆雷
山东省莒县库山乡中心小学
期刊
《课程教材教学研究》
2022年05期
摘要:古人云,文以载道。任何一篇文章的产生,都是作者有意而为,其中都或明或暗地蕴含了作者的思想感情。小学语文教材入选了许多名家名篇,且都是经过编者的精心加工,其思想立意自然有其独到之处,皆能很好地体现语文的工具性和人文性特点。教学中,教师往往对语文的工具性落实比较好,对于人文性就难免力道不足,对文本的思想把握不够深入,对学生的思想浸润明显欠缺。下面就以课文《中彩那天》为例,谈谈对文本蕴含思想的把握。
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古文改编为课文应忠实于原著——以《将相和》为例
段庆雷
山东省莒县库山乡中心小学
期刊
《课程教材教学研究》
2022年06期
摘要:统编语文五年级上册《将相和》一文是根据《史记·廉颇蔺相如列传》改编的,课文通过“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事,讲述了廉颇和蔺相如之间由不和到和,着重突出了蔺相如的机智勇敢和廉颇的知错就改。近日,笔者通过反复阅读,并对照《史记》原文以及参考相关的史料发现,这篇改编后的课文在内容表述上有很多地方值得商榷。首先,课文对廉颇的勇敢描写不够。课文只突出了蔺相如的机智,忽略了廉颇的勇敢,这与《史记》原篇是不相符的。
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