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他者性教育:教育的同一性批判与为他性重构
卢红
赵越
当代教育科学
基本理论
2022年09期
282
0
由快乐理论反观学生“苦学”现象
许晓蕾
文渊·高中版
教育研究
2020年10期
252
0
由快乐理论反观学生“苦学”现象
许晓蕾
文渊·高中版
教育研究
2020年09期
264
0
美国生计教育思想及其启示
孙文月
真情
教育管理
2022年02期
665
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他者性教育:教育的同一性批判与为他性重构
卢红
赵越
山西省教育科学研究院
山西师范大学教育科学学院
期刊
《当代教育科学》
北大核心
2022年09期
摘要:在哲学史上,对他者问题的看法经历了从主体性哲学到主体间性哲学,再到他者性哲学的转变。当前,由吸收他者性哲学而形成的他者性教育,其出场正是源于对现代教育中主体性及其同一性的批判、对教育理性及其共同体的反思和对传统主体性概念的超越。他者性教育对现代教育的重构,具体体现在培育师生对他者负责的观念和伦理关系,让师生“自由言说”与“自由行动”以及在“他者共生体”中形成好客的教育面容等方面。
同一性批判
他者性教育
为他性
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阅读量:282
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由快乐理论反观学生“苦学”现象
许晓蕾
山西师范大学教育科学学院
期刊
《文渊·高中版》
2020年10期
摘要:“苦学”背后的内在动因忽视了“人”本身,根据快乐哲学理论,教育者应当帮助学生摆脱功利的羁绊,使其享受学习给人带来的深层次快乐。
快乐
哲学
学生
苦学
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由快乐理论反观学生“苦学”现象
许晓蕾
山西师范大学教育科学学院
期刊
《文渊·高中版》
2020年09期
摘要:“苦学”背后的内在动因忽视了“人”本身,根据快乐哲学理论,教育者应当帮助学生摆脱功利的羁绊,使其享受学习给人带来的深层次快乐。
快乐
哲学
学生
苦学
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阅读量:264
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美国生计教育思想及其启示
孙文月
山西师范大学教育科学学院
期刊
《真情》
2022年02期
摘要:美国作为世界超级大国,教育也是遥遥领先。早在20世纪70年代,马兰便已提出“生计教育”这一理念,解决了当时学生“就业难”的局面。而我国当前面临的学生就业压力大,就业困难等问题,或许可以在美国生计教育的经验中得到一些启示。
美国
生计教育
就业
启示
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