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由快乐理论反观学生“苦学”现象

许晓蕾

山西师范大学教育科学学院

“苦学”背后的内在动因忽视了“人”本身，根据快乐哲学理论，教育者应当帮助学生摆脱功利的羁绊，使其享受学习给人带来的深层次快乐。
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【栏　目】 教育研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 快乐 哲学 学生 苦学
【出　处】 《文渊·高中版》2020年10期 第286页 （共1页）

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文渊·高中版（2020年10期）

导出/参考文献
[1]许晓蕾. 由快乐理论反观学生“苦学”现象[J]. 文渊·高中版 . 2020(10): 286.

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