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“读写结合”
教学模式的构建策略
刘盼盼
文渊·小学版
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核心素养下高中语文
“读写结合”
教学探析
朱诗康
文渊·高中版
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“读写结合”
在初中语文课堂的实践探索
李锦标
爱情婚姻家庭·上旬
语文教育
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小学英语
“读写结合”
教学模式的构建策略
刘盼盼
江西省上饶市玉山县下镇中心小学
期刊
《文渊·小学版》
2020年08期
摘要:小学英语教学的目标之一是培养学生的阅读和写作能力。随着新课程改革的不断深入,传统教学模式已经不太适合现在的英语教学。“读写结合”教学模式可以提高学生的英语学习效率,有效培养学生的阅读能力和写作能力,并促进学生英语综合能力的发展。
小学
英语
“读写结合”
教学模式
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核心素养下高中语文
“读写结合”
教学探析
朱诗康
江西省赣州市大余县新城中学
期刊
《文渊·高中版》
2020年06期
摘要:高中语文新课程理念强调和倡导教学过程中要注重强化学生学科核心素养的培养,帮助和引导学生在潜移默化之中实现学生阅读能力、写作能力、听取能力和表达能力的培养,在高中语文核心素养中,阅读和写作是基础,阅读主要是学生知识吸收和输入的过程,而写作则是将已有知识向外展示和输出的过程。基于此高中语文教学中应当强化“读写结合”教学在应用,助力高中生语文核心素养的发展提升。
核心素养
高中语文
“读写结合”
教学策略
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“读写结合”
在初中语文课堂的实践探索
李锦标
江门市江海区礼乐中学
期刊
《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年08期
摘要:语文教学中,阅读与写作是两项重要的教学内容,二者相辅相成,相互促进。新时期的初中语文教师自身应当及时意识到这一点,积极为学生创造良好的阅读写作环境,充分将其融为一体,体现读写结合的教育价值。唯有加强读写结合教学,才能够实现课程教学“双赢”的局面,使学生的文学素养、思维水平等获得更好的发展。本文从自身的初中语文教学实践出发,对读写结合的落实策略进行分析探讨。
初中语文
“读写结合”
实践策略
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