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基于交往理解的课堂对话——小学六年级数学课堂提问策略例谈

沈静

贵州省贵阳市百花坪小学

通过课堂提问，能够给予学生探究的空间，激发学生的参与意识，无形中培养其探究能力、思考能力和创新能力，进而促使核心素养的形成。随着教学改革的不断推进，要求小学数学课堂上强调学生的主体地位，借助于提问技巧激发学生的参与意识、探究意识和提问意识，充分发挥学生的自主性，最终构建出高效的交互式数学课堂。基于此，本文就小学数学课堂提问存在的不足展开探析，提出了小学六年级数学课堂提问的策略。
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【栏　目】 课程教学
【分　类】 社会科学
【关键词】 小学六年级数学 课堂提问 策略
【出　处】 《爱情婚姻家庭·下旬》2021年06期 第177页 （共1页）

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爱情婚姻家庭·下旬（2021年06期）

导出/参考文献
[1]沈静. 基于交往理解的课堂对话——小学六年级数学课堂提问策略例谈[J]. 爱情婚姻家庭·下旬 . 2021(06): 177.

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