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深度学习下的高中地理课堂教学设计——以《农业区位选择》为例

鲁茸初成

云南省迪庆州香格里拉中学

随着新课程改革，核心素养的提出，教育教学的主要目标开始侧重于学生的全面发展及综合思维的培养，对学生思维与能力的纵向推进成为教学的主要发展趋势。因此，将深度学习理念融入教学是顺应时代发展，解决课堂低效现状的重要途径。就地理学科而言，因其知识的综合性、内涵的地域性、空间的开放性及内容的实践性，促使教学需要以深度学习理念为指导。本文以“农业区位选择”为例，探讨了在深度学习条件下的高中地理课堂的教学设计。
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【栏　目】 课程教学
【分　类】 社会科学
【关键词】 高中地理 深度学习
【出　处】 《爱情婚姻家庭》2022年13期 第85-87页 （共3页）

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导出/参考文献
[1]鲁茸初成. 深度学习下的高中地理课堂教学设计——以《农业区位选择》为例[J]. 爱情婚姻家庭 . 2022(13): 85-87.

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《深度学习下的高中地理课堂教学设计——以《农业区位选择》为例》

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