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基于双减背景开展小学数学单元整体教学的策略探索

赵启翔

甘肃省白银市靖远县北滩镇中滩小学

小学阶段的数学教科书以单元的形式整合教学内容，这为教师开展单元整体教学提供了一定的便利，此种教学模式可以让学生更加系统的掌握学科知识，他们的数学核心素养和学习效率能够得到有效提升。双减政策提出，要从多方面入手减轻学生在学习知识过程中的思想与作业压力，在此种教学背景下，越来越多的小学数学教师积极转变传统的填鸭式教学模式，投入更多的时间和精力研究开展单元整体教学的有效策略。本文将研究小学数学教师在双减背景下开展单元整体教学的策略。
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【栏　目】 基础教育
【分　类】 社会科学
【关键词】 双减背景 小学阶段 数学学科 单元整体教学 策略探究
【出　处】 《爱情婚姻家庭》2022年34期 第39-40页 （共2页）
【基　金】 本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2022规划课题《基于双减背景开展小学数学单元整体教学的策略研究》的研究成果，课题立项号：GS[2022]GHB0335。

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导出/参考文献
[1]赵启翔. 基于双减背景开展小学数学单元整体教学的策略探索[J]. 爱情婚姻家庭 . 2022(34): 39-40.

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