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中小学班主任工作负担：现实表征、深层困局与防范机制

张聪

东北师范大学

伴随基础教育进入高质量发展的新时期，中小学班主任工作负担正成为深度影响教育质量的关键要素。因工作边界模糊而形成的“任务缠绕”、因舆论压力突出而形成的“贴标签化”、因工作负荷不清而形成的“假性负担”、因专业支持缺失而形成的“孤军作战”、因评价机制不科学而形成的“无限责任”等，正成为中小学班主任工作负担治理的深层困局。为此，需要从澄清边界、消解负担感、强化支持以及专项督导等方面，系统建构中小学班主任工作负担的防范机制。
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【栏　目】 师资管理
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 中小学班主任 工作负担 教育治理 教师支持 教育评价 劳动负荷
【出　处】 《现代教育管理》2022年09期 第46-53页 （共8页）
【基　金】 吉林省哲学社会科学基金一般项目“教师负担治理背景下小学班主任工作负荷及其负担转化的实证研究”（2019B103）

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现代教育管理（2022年09期）

导出/参考文献
[1]张聪. 中小学班主任工作负担：现实表征、深层困局与防范机制[J]. 现代教育管理 . 2022(09): 46-53.

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