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用好三把“钥匙”，唤醒古诗词凝固的意象

张献聪

禄劝县教育体育局教研室

意境是诗词创作的艺术境界。“意”即作者的主观思想感情，“境”即作者借以承载感情的客观事物，“意”与“境”的融合就是意境。现行统编版初中语文教材中古典诗词作品占有很大的比重，因而对古典诗词的教学成为中学语文教学的一个重要组成部分。要鉴赏分析古典诗词，关键要在诗词的意境分析和把握上下功夫，以实现诗词意境在读者即学生主观世界的重现而获得对诗词的深度解读和深刻把握。
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【栏　目】 教育随笔
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【出　处】 《课程教材教学研究》2022年02期 第89页 （共1页）

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课程教材教学研究（2022年02期）

导出/参考文献
[1]张献聪. 用好三把“钥匙”，唤醒古诗词凝固的意象[J]. 课程教材教学研究 . 2022(02): 89.

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《用好三把“钥匙”，唤醒古诗词凝固的意象》

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