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语文单元整体教学中的学习任务群设计——基于语文三层级解读理论的视角

金婷婷 梅培军

温州大学

学习任务群作为语文单元整体教学重要的设计和建构环节，需要在日常教学中发挥其教学组织功能。三层级解读理论可以发挥大概念功能，从释义、解码、评鉴三个层级统领学习任务群的建构，使学生在环环相扣、层层进阶的学习任务中，立足于真实情境进行言语实践活动，从而培养具有终身发展价值的人格修养和语文关键能力。
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【栏　目】 课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（十二）
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 三层级解读 单元整体教学 学习任务群
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年03期 第22-26+82页 （共6页）
【基　金】 2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“中小学语文教材文学文本国家认同意识研究”（20YJC880069）

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导出/参考文献
[1]金婷婷，梅培军. 语文单元整体教学中的学习任务群设计——基于语文三层级解读理论的视角[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(03): 22-26+82.

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