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基于“历史理解”的家国情怀素养培养策略探究——以“中国工农红军长征”为例

牙雅楠

南宁市第三中学

“历史理解”是有别于历史解释的更基础的历史学习能力。教学时，教师可以结合“历史理解”，通过展示一线历史素材让学生“走进”历史，以唯物史观评判、感悟历史。同时，鉴于家国情怀在历史五大学科核心素养中的重要地位，教师要紧密围绕家国情怀的培养设计教学方案，并以真实的情境、历史事件的细节、合理的教学立意，令学生经过“体会—品悟—厚植”三个过程，逐步树立、巩固家国情怀这一素养。
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【栏　目】 专题：“历史理解”下家国情怀的培养策略
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 核心素养 家国情怀 教学策略 历史理解
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年02期 第63-66+86页 （共5页）

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中小学课堂教学研究（2023年02期）

导出/参考文献
[1]牙雅楠. 基于“历史理解”的家国情怀素养培养策略探究——以“中国工农红军长征”为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(02): 63-66+86.

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