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中小学课堂教学研究（2023年Z1期）电子刊

《中小学课堂教学研究》（月刊）创刊于2016年，为经国家新闻出版广电总局批准，广西出版传媒集团有限公司主管，广西教育出版社有限公司主办、出版的教育类期刊。办刊宗旨为：刊载中小学课堂教学领域的理论研究成果和教学实践经验，服务教师队伍建设，提高课堂教学质量，推动基础教育发展。主要栏目：课堂评论、课堂研究、课堂聚焦、课堂撷英、课堂新探、课堂反思、课堂内外等。

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主管单位
：广西出版传媒集团有限公司

主办单位
：广西教育出版社有限公司

国内刊号：CN45-1400/G4

国际刊号：ISSN2096-1421

所属分类
：教育教学

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目录

往期回顾

语文丨依据课程标准践行教学评一致——从2023年广西中考语文学科命题特征谈教学应对策略

从2023年起，广西正式实行全区中考统一命题，课程标准是中考命题的唯一依据。本文依据课程标准，论述2023年广西中考语文试题在命题方向、命题方式、命题内容、评分标准上的特点，提出用好教材，践行教学评一致的教学应对策略，以落实立德树人根本任务，激发学生思维，培养学生解决实际问题的能力。

语文丨基于学生核心素养培养语文审题能力的策略———以2023年广西初中语文学业水平考试试题为例

实践证明，审题不清是绝大部分学生中考失利的主要原因，也就是说决定学生中考成绩的重要因素就是审题能力。教师要重视审题策略的指导，在审出题意图、抓关键要素、读命题铺垫、审问题层次几个方面带领学生掌握审题方式。教师也要研读课程标准明教学方向，善用教材和留痕审题法，以限时和讲题的方式训练学生的审题能力。

语文丨见微知著，鉴往知来——从“综合”板块谈广西语文中考的命题特点及备考应对

“综合”板块在语文中考中具有典型性和代表性，对该板块题型进行分析，可以管窥中考全貌，把握中考走向。本文在分析2023年广西中考语文卷真题的基础上，提出相应的教学策略，以期为广大师生备考提供借鉴。

数学丨学业质量为据关注学科本质聚焦核心素养引导课堂教学——2023年广西中考数学试题解读与反思

2023年广西统一中考已经落下帷幕，相较于原各市命制的中考试题，2023年广西统一中考数学试题有较大的变化，受到广泛关注。本文从整体视角出发，结合学科核心素养的育人理念，对2023年广西中考数学试题进行解读与反思，以期对广大毕业班备考师生有所帮助。

数学丨坚持课标为纲把握中考导向调整教学行为——以2023年中考数学卷“综合与实践”专题命题分析为例

随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的颁布，以及学界对其中“综合与实践”部分的不断解读和研究，“综合与实践”对中考的导向以及教学行为的影响也越来越明确。本文通过分析2023年中考数学卷“综合与实践”的试题，为教师更准确地把握课标、落实核心素养育人目标提供思路。

数学丨从数学解题向问题解决的转变看数学教学——以2023年中考数学卷“数学建模”试题为例

数学建模素养即抽象能力、推理能力、模型观念、创新意识，而传统的数学教学模式倾向于强调推理的部分，对模型观念轻视甚至忽视。本文结合2023年中考数学真题，分析试题的命制思路，明晰在中考命题中如何体现数学模型观念的考查，教学中应该怎样培养学生从数学解题向问题解决转变的能力，提高学生解决问题的能力，加强模型观念的培养，提升学生数学素养。

数学丨从数学解题到解决问题的转变看数学教学——以2023年广西中考数学卷“统计与概率”试题为例

数学课程是一门学习如何思考以及如何解决问题的课程，学生通过学习能够理解和掌握有关现实世界的基本问题，形成与之相适应的基本观点，并在此基础上解决问题。初中阶段数学课程的学习是学生逐步认识客观世界、获取基础知识、形成基本技能、发展思维能力、初步学会解决问题的过程。从“解题”到“解决问题”是数学学科教学发展的必然趋势，也是教育教学改革的核心理念之一。本文在分析2023年广西中考数学卷“统计与概率”试题的基础上，提出由“解题”到“解决问题”的教学应对，发展学生的核心素养。

英语丨落实立德树人立足能力立意聚焦核心素养——2023年广西中考英语试题解读与反思

2023年广西中考英语试卷坚持落实立德树人，依据课标命制，注重学业质量的导向作用。试题围绕三大主题语境培养学生的英语学科核心素养，落实立德树人根本任务，以真实情境为依托，增强学生的语用能力，在阅读和书面表达中考查学生的思维能力。依据试卷命题特点，教师在教学中应围绕主题语境培养文化意识，创设语言情境提升关键能力，注重语篇分析提高思维品质。

英语丨深化理解性技能考查凸显核心素养培养——以2023年广西初中学业水平考试英语听力、阅读理解题为例

文章根据2023年广西初中学业水平考试英语听力、阅读理解题，从培养英语学科核心素养的角度分析理解性技能考查的方向，并分别对初中英语听力、阅读教学提出建议，以期能为听力教学、阅读教学带来启示。

英语丨从中考英语对表达性技能的考查定位课堂教学

文章基于英语课程标准，从中考命题特色、答题技巧、命题趋势三个方面，分析了2023年广西中考英语表达性技能类题型和全国各地市的中考试题，深度解读初中英语试题命制与人教版教材、课程标准三者之间的联结，找准初中英语试题与学科素养的切合点，并提出具有针对性的教学建议。

英语丨中考英语语言知识运用题型分析和教学建议——以2023年广西初中学业水平考试英语卷为例

语言知识运用题型在2023年广西中考英语中占有重要位置，同时也显现出一些新的特征。文章根据义务教育英语课程标准对2023年广西中考英语语言知识运用的三种题型进行研究，并结合具体例子分析命题特色和能力要求，探究命题趋势，为一线教师教学提出可行性建议。

物理丨立德树人素养立意引导教学——2023年广西中考物理试题评析

初中学业水平考试是对学生在义务教育阶段结束时学业成就的一次重要的检测和评价。本文依据物理课程标准和中国高考评价体系对2023年广西中考物理试题进行评析，分析试题特点，引导教学，落实立德树人根本任务，培养学生核心素养。

物理丨涵养实验素养变革育人方式——以2023年广西中考物理实验探究题为例

科学探究是物理学科核心素养之一，中考物理试题对初中物理教学具有重要的导向作用。本文以2023年广西中考物理试题为例，结合物理课程标准分析了广西中考物理实验探究题命制的理念、特点、评价功能和育人功能，提出物理教学应把握科学探究内涵、重视实验教学、涵养科学思维的建议。

物理丨 2023年广西中考物理卷情境化试题的研究与启示

本文以2023年广西初中学业水平考试物理卷为载体，对情境化试题的素材来源、试题类型和评价功能进行统计分析，基于分析结果，提出教师要注重增强学习的实际应用性，增加试题、作业的多样性，为学生提供综合运用知识的机会等教学建议，以期优化初中物理课堂教学。

化学丨课标定位素养导向引领化学教学——2023年广西初中学业水平考试化学学科试卷分析

2023年广西初中学业水平考试实行统一命题。化学学科试题依标命题、定位准确、专业引领。题目注重基础知识、思维能力和实验探究能力的考查，能够较好地对标《义务教育化学课程标准（2022年版）》学业质量描述的要求。研究2023年初中学业水平考试试题对落实立德树人根本任务、导向教学、科学评价、衔接教考都有重要的现实意义。

化学丨项目式学习引领下的实验探究测评与教学对策——以2023年广西初中学业水平考试化学学科试卷为例

本文以2023年广西初中学业水平考试化学试题第29题为例，探讨项目式实验探究试题的命制特点与考查方向，分析项目式学习的特点和优势，提出开展项目式学习的教学应对策略。

化学丨从中考化学试题的演变探究大概念统领教学

物质推断类试题不仅能考查学生对元素及其化合物知识的掌握情况，更能考查学生的分析、推理、综合应用知识的能力，具有很强的区分度与选拔功能。本文分析了2023年广西中考化学试题的物质推断类试题的考查情况，论述历年中考试题中物质推断类试题的演变，提出利用大概念统领教学的方法，培养学生的化学核心素养，为今后的教学和备考指明方向。

历史丨依“标”扣“本” “看见”中考——基于2023年广西初中学业水平考试历史试题的分析

2023年是广西全区初中学业水平考试统一命题的第一年，通过仔细整理、对比试题考查内容，探究其与教材、两个版本的课标之间的关系，可以明晰试题命题特征，明确未来考试改革的方向。

历史丨从中考题看中华民族共同体意识在初中历史教学中的培育

初中历史教学是落实新课标、培养学生历史意识和价值观的重要途径之一，而中华民族共同体意识作为新课标中的重要内容在当代中国社会中也具有重要的意义，应该融入中小学历史教育的日常培育中。通过分析中考试题的命制和学生答题情况，可知中考试题凸显了对中华民族共同体意识的考查，并在试题的命制上突出体现了“四个共同”的理念。教师可以采取结构化教材内容、校本化教学内容，以及充分利用地方民族历史文化资源等策略，培育学生对中华民族共同体的认同和关怀。

历史丨广西初中学业水平考试视角下的历史专题复习路径探索——以“中国式现代化”专题为例

鉴于历史课程改革进入“核心素养时代”，学业考试也产生了相应的变革，传统“点对点”式的机械教学已脱离实际教学需求。以核心素养的培育为最终教学目的，以初中学业水平考试为立足点，对2023年广西初中历史学业水平考试第36题进行分析后，可以依据分析结果尝试探究“中国式现代化”的专题教学，找到一条适合新时代历史素养培育的专题复习路径。

历史丨历史开放性试题与“历史解释”素养的培育——以2023年广西初中学业水平考试历史卷开放性试题为例

历史解释是历史学科核心素养之一，体现了学生对历史的认识与阐释。它让学生学会以历史学家的视角对已有史料进行阅读、理解、分析和辩证思考，因此初中历史学业水平考试试卷中的开放性试题常通过史实类材料与历史解释类材料相互结合的方式以体现对学生解释历史能力的要求。这就迫使学生将史实识记上升到历史认识的高度，也要求教师在教学中注意历史素养的培养，并且结合开放性试题进行训练，使学生能够选择、组织和运用相关材料，并使用一定的历史术语对个别史事提出自己的解释。

道德与法治丨把准方向顺势而为——2023年广西中考道德与法治学科试题特点及其对教学的启示

在新课改、新课标的背景下，中考试题也随之更新，对学生的能力要求也在不断更新。文章结合课标要求和课程特点，对2023年广西中考道德与法治学科试题的特点进行了具体分析，并提出相关的教学思考。

道德与法治丨道德与法治学科综合性主观题教学策略探析——以2023年广西中考道德与法治学科试题为例

2023年广西中考道德与法治学科试题中综合性主观题的考查比例较大，这一题型对教师的教学以及学生的学科素养有较高要求。文章通过对2023年广西中考道德与法治学科相关试题进行研究，并结合学生的答题情况，分析当前教学的不足并提出相关的教学应对。

道德与法治丨初高衔接视角下2023年道德与法治学科试题分析及教学应对

思想政治教育一体化建设背景下，如何做好初高衔接是当前思政课教师面临的重要课题。文章以学业质量标准为依据，分析中、高考试题在初高衔接中的具体呈现，探寻初高衔接的有效途径。

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