数学文化在小学数学教学中的渗透研究
孙善东
随着数学教育改革的深入发展，数学教学目标已经从知识教学上升到文化高度，不仅要教会小学生数学知识和技能，还要丰富小学生的数学情感和逻辑思维，提升数学文化素养。近年来，人们对数学文化的关注度越来越高，数学文化是数学知识的一部分，是小学生深入学习数学的基础。因此，教师在课堂教学中有意识地渗透数学文化，不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且能让学生体会到数学在人类文明发展中的关键作用，帮助学生理解数学、热爱数学。本文基于此，对数学文化渗透的有效方式，来进行深入的讨论。
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