基于关键能力测评的小学数学命题策略探析

王江陈睿萱

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的“学业质量”给评价带来了新的挑战，因而为数不多的考试的命题质量就显得尤为重要。命题设计要充分发挥质量监测的评价导向功能，促进学生关键能力的提升。基于此，笔者从关注数学知识的结构化、一致性、过程性这三个视角尝试创新，寻求命题策略的新突破，为学生的发展赋能。 (共4页)

基于关键能力测评的小学数学命题策略探析

王江 陈睿萱

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