在非虚构类整本书阅读中培养初中生英语语篇意识的教学实践
葛婷婷 国红延 谢晓雅
基于语篇的语言教学关注语篇的功能和结构模式，倡导从语篇角度理解、学习和使用语言。文章依据这一理念及在此背景下开展的基础教育英语课程改革的要求，以丰富语篇类型、提升语篇体裁意识和分析能力、利用可视化工具整合关键信息、培养语篇结构意识和意义探究能力为原则，聚焦非虚构类整本书的语篇特点，结合理论研究和教学实践，提出培养初中生英语语篇意识的策略：整体感知，熟悉语篇类型特点；善用工具，把握语篇宏观结构；读写双向结合，内化语篇微观知识；整合全文，深入感悟主题意义。
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