UbD理论指导下的高中数学逆向教学设计——以“对数的概念”教学为例

周学勇任汉飞

高中数学课程改革要求重视学科大概念。UbD理论提出的逆向教学设计是在教学中落实学科大概念的重要途径。UbD理论指导下的逆向教学设计以学科大概念为核心，以学习结果为起点，能够在教学中凸显学科大概念的价值和作用，符合新课程改革的理念。文章以人教版高中数学必修第一册“对数的概念”为例进行逆向教学设计，提出在数学课堂中应用UbD理论进行逆向教学设计的策略。 (共5页)

UbD理论指导下的高中数学逆向教学设计——以“对数的概念”教学为例

周学勇 任汉飞

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