我国大学生合作学习体验的影响因素与提升策略研究
包志梅
基于专业平均排名对学生进行分类，分析不同学生群体合作学习体验影响因素的共性与差异。分析结果显示，我国大学生合作学习体验具有显著的群体差异，且不同类型学生合作学习体验的影响因素存在异质性与同质性。其中，后天努力的学习观和同伴支持对不同学生均有显著正向影响；学习自主性和评分公平性对拔尖学生的合作学习体验具有显著预测作用；学习主动性对基础水平学生作用显著；中等水平学生除以上因素外，还受到批判的知识观和教师支持的显著正向影响。研究认为，应基于群体特殊性，鼓励学生以差异化的方式保持自己的参与水平和动机，构建全方位、多层次的评价机制，实现合作群体的互补共赢。
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