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大学科研育人的理论逻辑分析

刘在洲 谢晨霞 赵映川

武汉纺织大学 华东石油技师学院 湖北大学

明晰大学科研育人的理论逻辑，对于指导大学科研育人实践有重要意义。透视相关学科理论表明，马克思主义人的全面发展理论、赫尔巴特教学的教育性思想、洪堡由科学而达至修养原则等理论蕴含着大学科研必须育人、可以育人、何以育人的理论逻辑，彰显出大学科研育人的应然性、可能性、实然性。认清其理论逻辑，有利于强化科研育人的责任担当，把握科研育人的客观规律，增强科研育人的理论自信，以推进大学科研育人落到实处。
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【栏　目】 院校改革与发展
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 大学职能;科研育人 理论逻辑 思想政治教育 育人规律
【出　处】 《现代教育管理》2022年10期 第58-65页 （共8页）
【基　金】 国家社会科学基金教育学一般项目“大学科研育人机理研究”（BIA180189）

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现代教育管理（2022年10期）

导出/参考文献
[1]刘在洲，谢晨霞，赵映川. 大学科研育人的理论逻辑分析[J]. 现代教育管理 . 2022(10): 58-65.

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