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“多元交互”在线教学评价指标体系构建的内涵、框架及路径

李欣 张威

东北大学

针对线上和线下“双线融合”的教学新常态，高校亟须构建科学有效的在线教学评价指标体系。传统教学评价存在评价主体欠多元、评价内容欠多维、评价方式欠多样和评价结果欠科学等问题，已经不能适用在线教学评价。基于以人为本、科学系统、互动激励的评价原则，在分析在线教学评价指标体系“多元交互”的核心内涵基础上，构建教师评价和学生评价相结合的在线教学评价指标体系基本框架，并提出多方协同、双核驱动和技术赋能的实践路径。
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【栏　目】 教学管理
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 在线教学 多元交互 以人为本 评教 评学
【出　处】 《现代教育管理》2022年10期 第101-107页 （共7页）
【基　金】 2021年辽宁省普通本科高等学校校际合作项目“服务‘一带一路’建设的复语型复合型国际化人才培养创新与实践”（2021054）

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现代教育管理（2022年10期）

导出/参考文献
[1]李欣，张威. “多元交互”在线教学评价指标体系构建的内涵、框架及路径[J]. 现代教育管理 . 2022(10): 101-107.

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