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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	从意识到行为的自主性改变——大班社会活动“抬花轿”实践与思考	汪田田	教育视界	智行_活力人物	2023年11期	195	0
	指向幼儿自主性发展的“观察—支持”动态环建构——我们的思考与探索	汪田田	教育视界	智行_活力人物	2023年11期	176	0
	我的绘本我喜欢——解读大班幼儿在阅读月开幕式前后的自主行为	徐秋	文渊·小学版	阅读写作	2020年06期	270	0

从意识到行为的自主性改变——大班社会活动“抬花轿”实践与思考

汪田田江苏省常州市新北区银河幼儿园

期刊《教育视界》

2023年11期

摘要：“抬花轿”是大班下学期的一次社会活动，活动中以幼儿亲身体验为主要活动形式，让幼儿在体验中发现问题、解决问题，切身感受为他人着想的重要性，从而主动对自己的行为做调整。教师则在整个过程中观察幼儿抬花轿呈现的情况，帮助幼儿提升与他人合作或相处的能力。

为他人着想亲身体验合作能力自主性改变大班社会活动

阅读量：195

下载量：0

被引数：0

指向幼儿自主性发展的“观察—支持”动态环建构——我们的思考与探索

汪田田江苏省常州市新北区银河幼儿园

期刊《教育视界》

2023年11期

摘要：自主性是独立性人格的最核心特征，也是培养一个人的独立性的最终目的，因此也成为教育的任务与目标之一。观察是教师了解幼儿的重要手段，在观察中关注幼儿，在解读中发现幼儿的兴趣、需要和可能，进而在此基础上精准支持幼儿的发展。建构“观察—支持”动态环，旨在观察中关注、在解读中了解、在支持中促进幼儿发展。

自主性发展 “观察—支持” 动态环建构

阅读量：176

下载量：0

被引数：0

我的绘本我喜欢——解读大班幼儿在阅读月开幕式前后的自主行为

徐秋江苏省常州市新北区银河幼儿园

期刊《文渊·小学版》

2020年06期

摘要：绘本是一种独特的儿童文学形式，是儿童内心世界的重要组成部分。它的教育价值也是多元和无国界的，也是幼儿成长过程中不可替代的营养大餐。借助绘本，幼儿可释放自身情感，并满足心理发展需要。本文通过大班幼儿在阅读月开幕式前后的自主行为举例，阐明他们可通过绘本阅读的方式提高自身想象、观察、表达、审美等能力，进而让幼儿真正喜欢上绘本。

幼儿绘本自主能力

阅读量：270

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