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新高考生源大学生学习适应性及其影响因素研究
南晓鹏
王新凤
中国高教研究
高考改革研究
2022年02期
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高考综合改革实施效果、多元冲突及其应对策略
王新凤
中国高教研究
高考改革研究
2022年07期
243
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乌卡时代高等教育发展的境遇及其应对思考
张男星
王新凤
中国高教研究
研究与探索
2022年09期
257
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新高考生源大学生学习适应性及其影响因素研究
南晓鹏
王新凤
北京师范大学教育学部
北京师范大学教育学部、中国教育政策研究院
期刊
《中国高教研究》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年02期
摘要:新高考生源大学生的学习适应性是了解高考改革成效和学生学业质量的重要指标。基于试点省份大规模问卷调查发现:新高考生源大学生在总体学习适应性、认知与学习能力、学习投入与专业知识、学习环境、学习策略适应性五个方面表现较好,但在课程与教学安排方面存在适应困难的情况。新高考生源大学生的学习适应性既受个体、家庭因素的影响,也因新高考改革措施与成效、学校的学习支持策略不同而呈现出差异。提高学生学习适应性,应关注学生个体差异、家庭背景因素,更应完善考试招生制度,探索适应新高考的人才培养模式,提高高校人才培养质量。
新高考
学习适应性
综合评价招生
本科教育
高质量教育体系
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高考综合改革实施效果、多元冲突及其应对策略
王新凤
北京师范大学教育学部、中国教育政策研究院
期刊
《中国高教研究》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年07期
摘要:我国启动高考综合改革以来,在考试科目、考试方式、招生录取方式等方面的改革措施逐步完善,初步达成政策目标。后续省份借鉴试点省份经验,调整改革方案,保障了高考综合改革在全国范围的稳妥推进,也促进了教育治理能力的现代化。高考综合改革实施过程中也产生了一些新情况、新问题,突出表现为改革政策目标与现实基础的冲突、个体理性与群体理性的冲突、利益相关群体多元诉求的冲突以及高考改革的效率、科学与公平价值导向的冲突等。随着高考综合改革在全国范围内的实施,教育系统内外部改革难度的增加,稳妥推进高考改革依然任重而道远。
高考综合改革
新高考
实施成效
争议
应对策略
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乌卡时代高等教育发展的境遇及其应对思考
张男星
王新凤
中国教育科学研究院高等教育研究所
北京师范大学教育学部、中国教育政策研究院
副研究员,北京100875
期刊
《中国高教研究》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年09期
摘要:乌卡时代境遇既带给高等教育被动应对的“具身之感”,也需要高等教育主动做出“处变之略”。当前,传统领域和非传统领域安全风险俱存,逆全球化或反全球化思潮上升,全球经济发展与复苏脆弱乏力,第四次工业革命正席卷全球,数字化转型也在推动治理体系的变革。这样的时代境遇亟待高等教育做出积极应对,也在重塑着高等教育的形态。面向未来,我国高等教育的行动选择应是以创新内涵建设、结构优化、数字化要素更新、多元协同治理实现高等教育的高质量发展、协同发展、数字化转型和治理能力现代化,在外部变化中寻找突围策略和发展机遇。
乌卡时代
高等教育
高质量发展
数字化转型
治理现代化
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