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英语读思言概念内涵、模型构念及实践应用
黄睿
黄远振
中小学课堂教学研究
课堂研究·英语读思言教学专题
2023年07期
200
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具身认知视角下面向幼儿的计算思维游戏化教学模型构建与应用
李艳燕
胡婉青
黄睿
妍
傅骞
现代教育技术
创新应用
2022年12期
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关于教育信息化的探究
黄睿
商业2.0·市场与监管
信息技术
2020年11期
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英语读思言概念内涵、模型构念及实践应用
黄睿
黄远振
厦门大学
福建师范大学
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2023年07期
摘要:读思言即“阅读、思维、言语”之略,是阅读结构体系、教学过程和关键能力。读思言经历了从1.0到3.0的发展历程,旨在通过学思结合活动实现深层阅读,开发利用读思言变式拓展阅读问题域,探索“立学树人”阅读育人实践。读思言实践主导思想即学思结合、为思而教、整体推进、阶段侧重;读思言应用指导原则即运动教导观、动静学习观和证据评价观;读思言教学心理工具包括持续默读、批注阅读、词义概括、循证学习、言语支架和评价反馈。
英语读思言
理论模型
主导思想
指导原则
心理工具
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具身认知视角下面向幼儿的计算思维游戏化教学模型构建与应用
李艳燕
胡婉青
黄睿
妍
傅骞
北京师范大学教育技术学院
期刊
《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2022年12期
摘要:如今,随着计算思维教育的推广,如何发展幼儿的计算思维成为教育工作者面临的教学困境。为此,文章充分考虑了幼儿的认知特点,并基于加里斯等提出的游戏化学习模型,从具身认知的视角出发梳理了游戏圈中幼儿和学习工具、教师的关系,构建了EC-CT教学模型来促进幼儿的计算思维和学习动机,该教学模型解释了幼儿是如何在身体和环境的交互中学习计算思维的,并描述了教师在其中发挥的作用。随后,文章基于该教学模型开发了高具身性的实体编程工具和低具身性的纸笔工具,设计了配套的学习活动,并招募了被试参与活动。研究发现,基于该教学模型设计的两套工具和活动都能够有效地培养幼儿的计算思维和激发幼儿的学习动机,并且高具身性工具的促进效果更加明显。文章旨在为幼儿计算思维的培养提供理论参考和实践支持。
计算思维
教学模型
幼儿
具身认知
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关于教育信息化的探究
黄睿
恩施职业技术学院
期刊
《商业2.0·市场与监管》
2020年11期
摘要:信息化离日常工作、学习、生活越来越近,同样地,教育信息化近来也受到高度关注,它为教学带来了新的生机和活力。本文通过结合信息化现状,分析教育信息化目前所存在的问题,并进一步讨论如何在教学中更好地运用信息化实施教学。
教育信息化
存在问题
教学
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