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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	技术赋能乡村教育振兴的内涵、价值意蕴及实践路径	韩小凡	现代教育管理	青年论坛	2023年01期	193	0
	高质量发展背景下乡村教育振兴何以可能	漆涛伍璐利吴燕芝	现代教育管理	决策参考	2023年04期	223	0
	高质量发展背景下乡村教育振兴的特征、功能与路径	杜尚荣田敬峰	现代教育管理	决策参考	2023年04期	248	0

技术赋能乡村教育振兴的内涵、价值意蕴及实践路径

韩小凡中央民族大学

期刊《现代教育管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2023年01期

摘要：技术赋能为乡村教育振兴带来了重要机遇，推动技术赋能乡村教育是实现乡村教育振兴的必然选择。技术赋能乡村教育振兴是利用智能技术为乡村教育振兴赋能加力的过程，其价值意蕴主要体现在推动城乡教育均衡发展、重塑乡村教育生态、促进地方性知识的生成、厚植乡土社会的人力资本等。推进技术赋能乡村教育振兴，需要通过提供制度保障，优化生态环境；廓清技术边界，强化专业赋能；传承乡土文化，赋予文化活力；尊重个体生命，回归育人本质等实践路径。

技术技术赋能乡村教育乡村教育振兴乡村振兴

阅读量：193

下载量：0

被引数：0

高质量发展背景下乡村教育振兴何以可能

漆涛伍璐利吴燕芝贵州师范大学

期刊《现代教育管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2023年04期

摘要：乡村教育高质量发展是推进中国式乡村教育现代化的核心命题，是实现乡村振兴的必由之路。从普及九年义务教育到教育均衡发展再到追求教育高质量发展的过程，乡村教育受到了质量之变与质量之不变的矛盾影响。农村地区教育经费、学校、师资的改善和城乡教育发展差异、趋势、结构的不变对立运动，容易让人们陷于城乡教育二元对立思维，表现在城本抑或农本的价值困惑、外援抑或内生的路径依赖、疏离伴随互联的时空变局三方面，这些二元对立限制了乡村教育发展并进一步钳制了以教育振兴实现乡村振兴的逻辑通路。基于此，促进乡村教育高质量发展需在价值上破除二元对立思维、策略上强化城乡一体格局、时空上促进技术赋能学习内核，让乡村教育回归乡村和教育本身，以实现乡村教育振兴。

乡村教育高质量发展乡村教育振兴城乡教育二元对立乡村教育现代化

阅读量：223

下载量：0

被引数：0

高质量发展背景下乡村教育振兴的特征、功能与路径

杜尚荣田敬峰贵州师范大学

期刊《现代教育管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2023年04期

摘要：高质量发展是当前乡村教育振兴的新发展目标，相较于传统“单数质量”式乡村教育发展过程而言，高质量发展涉及的是“复数质量”式教育振兴所形成的“大质量观”。乡村教育高质量发展意味着在教育议题上从乡土建设走向高质量乡村振兴、在教育空间上从城乡分离走向城乡一体化发展、在教育文化上从“离农”走向“为农”的整合。高质量的乡村教育振兴更加注重“育人”“终身”“智能”“质量”等内容，其能在一定程度上加速我国现代化发展进程、助力乡村社会整体性发展、推进城乡教育均衡化发展、促进乡村教育可持续发展。为此，应通过构建城镇村一体化教育体系、打造数字化乡村教育链、培植乡村师生文化自信和认同等路径，加速推进高质量的乡村教育振兴。

高质量发展乡村教育振兴教育公平城乡一体化

阅读量：248

下载量：0

被引数：0

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