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学业压力如何影响大学生心理健康问题——
学业自我效能感
和压力应对方式的联合调节作用
郭建鹏
王仕超
刘公园
中国高教研究
大学生学习与发展研究
2023年05期
269
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双减背景下高职生心理韧性、
学业自我效能感
与学习倦怠的关系
何萍
真情
教育管理
2022年03期
552
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学业压力如何影响大学生心理健康问题——
学业自我效能感
和压力应对方式的联合调节作用
郭建鹏
王仕超
刘公园
厦门大学高等教育发展研究中心
厦门大学教育研究院
期刊
《中国高教研究》
北大核心
CSSCI扩展版
2023年05期
摘要:基于全国266所本科高校94 361名大学生的调查数据,以压力认知评价理论为框架分析学业压力源对压力反应的影响,及其受学业自我效能感与压力应对方式的单独和联合调节作用。结果表明:学业压力源正向影响压力反应;学业自我效能感对压力源与压力反应关系具有缓冲效应;积极压力应对方式对压力源与压力反应关系具有缓冲效应,而消极压力应对方式对学业压力源与压力反应关系具有加强效应;学业自我效能感和消极压力应对方式对学业压力源与压力反应关系具有联合调节效应。研究结果揭示了压力反应的复杂形成机制,并为减轻大学生学业压力、促进心理健康提供了实践指引。
学业压力
压力反应
学业自我效能感
压力应对方式
联合调节作用
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双减背景下高职生心理韧性、
学业自我效能感
与学习倦怠的关系
何萍
柳州城市职业学院
期刊
《真情》
2022年03期
摘要:作为我国教育体系的重要组成部分,职业教育在教育实践中发挥着重要的作用,所以对直接教育的具体组织开展做分析与讨论有突出的现实意义。结合目前的职业教育实践进行分析会发现,在教育理念和教育政策不断调整的大环境下,具体的教育策略发生了显著的变化,比如双减政策的普遍实施改变了职业教育的基本体系和学生对学习的态度。总结职业教育实践发现学生和心理韧性、学业自我效能感和学习倦怠之间存在着密切的关系,对具体的关系做分析,同时在关系基础上总结高职教育的实际策略,这对于当前的教育进步来讲有突出的指导意义。
双减政策
高职
心理韧性
学业自我效能感
学习倦怠
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