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中小学班主任工作负担:现实表征、深层困局与防范机制
张聪
现代教育管理
师资管理
2022年09期
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教师支持
策略对大学生在线学习投入的影响研究
栾琳
董艳
刘金金
现代教育技术
在线教育
2022年03期
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中小学班主任工作负担:现实表征、深层困局与防范机制
张聪
东北师范大学
期刊
《现代教育管理》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年09期
摘要:伴随基础教育进入高质量发展的新时期,中小学班主任工作负担正成为深度影响教育质量的关键要素。因工作边界模糊而形成的“任务缠绕”、因舆论压力突出而形成的“贴标签化”、因工作负荷不清而形成的“假性负担”、因专业支持缺失而形成的“孤军作战”、因评价机制不科学而形成的“无限责任”等,正成为中小学班主任工作负担治理的深层困局。为此,需要从澄清边界、消解负担感、强化支持以及专项督导等方面,系统建构中小学班主任工作负担的防范机制。
中小学班主任
工作负担
教育治理
教师支持
教育评价
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教师支持
策略对大学生在线学习投入的影响研究
栾琳
董艳
刘金金
北京邮电大学人文学院
北京师范大学教育学部
期刊
《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2022年03期
摘要:教师支持策略作为学习投入的关键影响因素,对保障疫情期间在线教学的质量具有重要作用。文章通过对464名大学生的问卷调查,采用探索性因子分析、皮尔逊相关分析和逐步回归分析,探究在线教学环境中教师支持策略(给予挑战、创设情境、激发兴趣、鼓励自主、激励认可、反馈评价等六个维度)对在线英语学习投入(含认知投入、行为投入、情感投入、社会投入等四个维度)的影响,结果发现:大学生的在线学习投入整体处于中等偏上水平,但行为投入有待提升;教师支持策略对在线英语学习投入具有积极显著的影响。基于此,文章从在线教学设计、师生反馈素养、技术赋能的创新教学实践等方面对未来在线教学的开展提出建议,以有效发挥教师支架作用,提高在线英语教学成效。
教师支持
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