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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	我国教育博士学习场域的审视与构建	徐莉李秋霞梁震	现代教育管理	研究生教育	2022年12期	213	0
	我国教育博士专业学位研究生延期毕业的预警模型研究——基于Logistic-Fisher的实证分析	周建华陈凤菊覃红霞	中国高教研究	学位与研究生教育研究	2023年03期	258	0

我国教育博士学习场域的审视与构建

徐莉李秋霞梁震河北师范大学

期刊《现代教育管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2022年12期

摘要：我国开启第二个百年奋斗目标新征程，实现教育强国目标需要大批应用型尖端人才。改变高层次人才培养结构，扩大教育博士招生规模是其应有之义，但现实中教育博士毕业难，培养过程与目标偏离等问题日益突出。教育博士学业困难突出反映在理解不了学术语言，其深层困境根源于两个互不打通的世界之间的隔膜与冲突。用场域理论透视之，即学术场域与实践场域间的割裂与语言不通。建构起二者间相联通的第三个场域，作为教育博士的学习场域和高校专业学位人才培养通道，是高校专业型人才培养模式变革的重要突破口。

教育博士场域理论学习场域惯习实践话语

阅读量：213

下载量：0

被引数：0

我国教育博士专业学位研究生延期毕业的预警模型研究——基于Logistic-Fisher的实证分析

周建华陈凤菊覃红霞厦门大学教育研究院浙江大学教育学院

期刊《中国高教研究》

北大核心

CSSCI扩展版

2023年03期

摘要：基于2022年“全国教育博士培养质量调查”，运用二元Logistic回归模型筛选出对教育博士延期毕业有显著影响的判别因子，再运用Fisher线性判别法，随机抽取70%的样本构建判别模型，以另外30%样本检验模型。研究结果表明：所构建的预警模型预测准确率约88%，且稳健性较高；影响教育博士普遍延期毕业的主要原因是教育博士的个体因素，包括性别、学习时间、学业效能感3个因素，其相对贡献占比累计达54.63%；次要原因是院校因素，包括交流频次、录取方式和脱产时间3个因素，其相对贡献占比累计为45.37%。据此，为缓解教育博士延期毕业的问题，教育博士、培养院校和工作单位应加强协作，强化学业规划，优化培养模式，构建学业预警机制，缔结“利益共同体”。

教育博士延期毕业影响因素判别分析预警模型

阅读量：258

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