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论小学美术教学在民族文化传承中的作用 夏安娜 文渊·中学版 文体艺术 2020年07期 259 0
儿童图画书的当代价值 李广兴 文渊·高中版 教育研究 2020年06期 292 0
高中语文古典诗词教学传承与理解民族文化策略 叶菊芳 文渊·高中版 教育天地 2020年06期 293 0
贵州少数民族文化符号在食品包装设计中的应用 韦诗煜 鞋类工艺与设计 视觉设计 2022年13期 395 0
试论博物馆教育与民族文化传承 穆乐 文渊·小学版 图书档案 2020年06期 263 0
传承土族民俗习俗 弘扬民族文化 赵元莹 文渊·中学版 文体艺术 2020年05期 259 0
如何在语文教学中培养学生的民族文化意识 邵娟 文渊·小学版 教育研究 2021年07期 302 0
学前教育手工课程设计与实践 曾雪梅 文渊·高中版 教育研究 2021年06期 326 0
“一带一路”背景下我国民族文化传播的机遇与挑战 孙凯 文渊·中学版 理论研究 2019年10期 309 0
关于少数民族文化进课堂的调查研究报告 万春艳 林妍 朱雨虹 李万勇 林瑞 爱情婚姻家庭·中旬 教育研究 2021年04期 420 0
民族文化在高校美术教育中的渗透路径研究 李奎奎 文渊·中学版 高教研究 2021年02期 368 0
让中华传统文化在小学思政课堂中绽放 温洪涓 文渊·中学版 教育天地 2021年02期 334 0
浅谈朝鲜族活跃的民族文化活动 申艳 文渊·中学版 理论研究 2021年01期 412 0
对民间舞蹈文化与民间舞蹈教学的有机结合探讨 杨露 文渊·小学版 文体艺术 2021年01期 405 0
浅谈如何将榕江民族文化习俗融入当地初中英语课堂 高中云 爱情婚姻家庭·下旬 课程教学 2021年09期 409 0
浅谈传统手工艺在包装设计中的应用 丁烨 商业2.0·市场与监管 业界交流 2020年09期 429 0
浅谈贵州非物质文化遗产民族文化艺术的保护与繁荣 杨通云 真情 管理观察 2020年12期 368 0
浅谈如何在校本课程中渗透民族传统手工艺文化教育 张士泽 真情 基础教育 2021年12期 515 0
从“一方独揽”到“五元协同”——民族地区中职学校民族文化育人平台构建与实践 杨川 真情 教育管理 2021年10期 545 0
基于民族文化+的文化育人模式研究与实践 黄胜利 真情 教育管理 2021年10期 459 0
论小学美术教学在民族文化传承中的作用
夏安娜 安化县渠江镇渠江学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：美术是民族文化传承的一种重要方式，在传扬中华民族文化中起到非常重要的作用，在当前的小学教育教学中，美术课程已成为不可或缺提升学生素质的一门重要课程。为传扬中华传统的民族文化，小学教师应该在美术课堂中，融入民族方面的传承。使学生能够在小学教育中，就接触到中国民族文化的魅力，实现对民族文化的传播。
小学美术 民族文化 传承
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儿童图画书的当代价值
李广兴 潍坊工程职业学院
期刊 《文渊·高中版》
2020年06期
摘要：图画书（Picture Books），也称为绘本、图画故事书，是图文合奏的艺术。本文立足传承中华优秀传统文化背景，深入分析和挖掘儿童图画书的当代价值，认真分析我国传统经典故事绘本和中国风原创绘本的优势与不足，以期有更多更好的中国图画书，能更好地发展中国儿童语言、想象、思维、情感等能力，更好地满足儿童的情感诉求和审美需要，更好地唤醒儿童内心对于民族传统文化的情怀，吸收传承传统文化，坚定文化认同和文化自信，建立正确的人生观，帮助幼儿更好地认识世界和发展自我。
图画书 价值 传统民族文化 儿童视角
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高中语文古典诗词教学传承与理解民族文化策略
叶菊芳 龙川县第一中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年06期
摘要：我国的传统文化历史悠久，继承和弘扬中华优秀传统文化是高中语文教学目标之一。在诗词教学活动过程中，学生不仅要对古诗词进行深入的理解，还要拓展自己的文化视野，传承优秀的民族文化。本文对在高中语文古典诗词教学如何传承民族文化的策略进行了探讨，希望能够给相关的学者提供帮助。
高中语文 古典诗词教学 传承民族文化
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贵州少数民族文化符号在食品包装设计中的应用
韦诗煜 贵州师范大学美术学院
期刊 《鞋类工艺与设计》
2022年13期
摘要：本文以贵州少数民族文化符号为研究对象，将其应用到食品包装设计中，并对贵州食品包装设计进行现状分析。深入探讨贵州少数民族文化符号在包装设计中的情感价值、文化价值和审美价值，通过图形解构与重组的方式提炼少数民族文化符号的特点，在图形、色彩、材质等方面进行包装创新设计，实现民族文化符号与现代设计融合，更好地满足人们对食品包装设计的视觉感受和心理需求，使少数民族文化符号在包装设计中以新的方式继续传承和发展，为食品包装设计构建民族品牌化注入新能量。
民族文化符号 食品包装设计 民族品牌
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试论博物馆教育与民族文化传承
穆乐 河南省周口市博物馆
期刊 《文渊·小学版》
2020年06期
摘要：在博物馆教育中，社会教育是一项最基本的职能。博物馆教育中，要充分发挥文化资源的优势，创设良好的氛围，真正成为青少年民族文化传承教育的大课堂，促使学校、家庭、社会这三方相互协作，为传承民族文化注入新鲜的血液。
博物馆教育 民族文化 传承
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传承土族民俗习俗 弘扬民族文化
赵元莹 互助土族自治县博物馆
期刊 《文渊·中学版》
2020年05期
摘要：众所周知，在一个国家民族精神的组成部分当中，民俗文化是最为重要的一部分，其在某种程度上能够代表民族文化，我国土族人民群众在长期的生产、生活过程中形成了很多民俗和习俗，随着时间的不断推移，这些民俗、习俗也成为了土族民族文化当中重要的一部分，并且使得土族的民族文化具有了鲜明的特色，而且土族的民族文化也成为了我国民族精神当中重要的一部分，因此在后续的发展过程中理应重视土族民族文化的传承和发展，这对于我国文化多样性发展也是具有重要意义的。故此，在本文中就将针对【传承土族民俗习俗弘扬民族文化】进行相关的研究和分析，其主要目的在于促进土族民族文化的传承发展。
文化传承 土族民俗 民族文化 民俗习俗 研究分析
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如何在语文教学中培养学生的民族文化意识
邵娟 西藏自治区昌都市左贡县中学
期刊 《文渊·小学版》
2021年07期
摘要：随着时代的发展以及新课程改革的逐步推进，越来越多语文教师在日常的课程教学中意识到了，仅仅进行专业知识的教学是无法达到理想教学效果的。教师需要学会在日常的课程教学中帮助学生进行民族文化意识的培养，让学生能够尽早进行正确价值观念和思想观念的确立。只有如此日常的语文课程教学才能够发挥更为实际的用处。本文通过文献研究法和行动研究法的运用，来进行语文教学中学生民族文化意识的进一步培养。
语文教学 民族文化意识 培养措施
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学前教育手工课程设计与实践
曾雪梅 新疆生产建设兵团第十师北屯幼儿园
期刊 《文渊·高中版》
2021年06期
摘要：为了打破学前教育教学瓶颈，提升学前教育手工课程教学效果，本文立足于区域民族文化，从教学目标设计、教学内容与教学项目设计、教学模式设计、教学方法选择和教学效果评价等方面，阐述了区域民族文化与学前教育专业手工课程深度融合的路径、模式与方法。研究结果表明，将民族文化与手工课程深度融合，可提高人才培养质量，催生幼儿园核心竞争力。
民族文化 手工制作 路径 竞争力
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“一带一路”背景下我国民族文化传播的机遇与挑战
孙凯 秦皇岛市海港区人工智能行业协会
期刊 《文渊·中学版》
2019年10期
摘要：在当前经济迅速发展的时代，随着文化在国际综合竞争中，表现国家综合实力的地位越来越凸显，当前已经受到多数国家的高度重视，因此在竞争日益加剧的当下，如何提升我国民族文化传播的效果，能够有效推动我国民族文化与世界的交流，增强我国的综合影响力。随着“一带一路”战略的提出，为我国民族文化与世界沟通与交流提供了传播路径和平台。本文通过对“一带一路”战略文化内涵进行深入剖析，发现“一带一路”下民族文化传播的机遇和挑战，希望能够在一定程度上为中国民族文化对外传播提供可行性的参考建议，推动我国民族文化在世界文化魅力的影响深度，从而有效提升文化软实力。
“一带一路” 民族文化 传播
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关于少数民族文化进课堂的调查研究报告
万春艳 林妍 朱雨虹 李万勇 林瑞 桂林理工大学
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年04期
摘要：如今，文化丢失已经成为当今许多国家都面临的难题。相对于其他国家，我国国情较为不同。五十六个民族中有五十五个少数民族，我们应当结合时代特点以及基本国情，找到最适合我国少数民族文化保护的方针。本研究项目拟探讨少数民族文化融入课堂的创新模式，旨在使少数民族文化在得以传承、保护与发展，提高学生对少数民族文化的重视程度。
民族文化发展 保护方式研究 数据采集 结果分析
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民族文化在高校美术教育中的渗透路径研究
李奎奎 湖南城市学院
期刊 《文渊·中学版》
2021年02期
摘要：美术是整个民族文化的内涵与中心，美术等艺术形式为主要内容衍生了民族文化体系，在民族文化中美术有着十分重要的地位以及作用，将各个民族的精神思想、审美情趣以及社会生活充分的彰显出来。因此，凝聚民族精神，促使民族精神得到延续和发展的必然要求就是传承民族文化。作为文化传承的重要途径之一，高校美术教育教育在传承民族文化历程中意义非常。本文就高校美术教育中民族文化的渗透做出研究，分析高校美术教育中融入民族文化的意义以及现阶段民族文化在高校美术教学中的不足，提出若干策略，以望参考。
高校美术教育 民族文化 渗透
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让中华传统文化在小学思政课堂中绽放
温洪涓 哈尔滨市友协第三小学校
期刊 《文渊·中学版》
2021年02期
摘要：民族文化是国家的精神力量。中华民族自古就有悠久的文化历史。传统历史催生了今天的中华民族。自古以来，民族精神和文化渗入了人们的血液，为了使人民向前迈进，实现中华民族的伟大复兴，要求学生在思想政治课上学习民族文化，这是一条重要途径。渗透到国家，因此有必要加强民族文化的传播和传承。本文根据民族文化如何渗透到小学的思想政治课中进行简要的分析和讨论。
民族文化 渗透 小学思政课
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浅谈朝鲜族活跃的民族文化活动
申艳 长春市朝鲜族群众艺术馆
期刊 《文渊·中学版》
2021年01期
摘要：中国的少数民族之一朝鲜族是一个能歌善舞的民族。他们从朝鲜半岛陆续迁入中国，在定居后才逐渐形成的跨境民族。朝鲜族是一个崇尚白色的民族，有着“白衣民族”之称。独特的文化让这个民族的活动丰富多彩，他们拥有很多与我们不同的文化。以弘扬民族特色作为出发点，让既有时代气息又有民族特点的朝鲜族文化，通过文化活动能够得到更好的发展。
朝鲜族 民族文化 活动
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对民间舞蹈文化与民间舞蹈教学的有机结合探讨
杨露 广州华商职业学院
期刊 《文渊·小学版》
2021年01期
摘要：民间舞蹈是一种起源于人类劳动生活，由人民群众在长久的劳动和生活中自创的一种艺术形式。各个民间舞蹈的发展史也是各民族的生存和发展史。历代民间舞者们将本民族的文化动态融入舞蹈创作，民间舞蹈文化也是各族生活习惯、思想内涵的体现。各民间舞蹈的发展与其民族文化有着千丝万缕的联系。民间舞蹈的教学不应局限于技法的教学，基本功的传授，更应该重视民族文化的传承，改进舞蹈教学形式，将民间舞蹈文化与民间舞蹈教学有机结合，形成完善的民族舞蹈教学体系。
民间舞蹈 教学 民族文化 有机结合
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浅谈如何将榕江民族文化习俗融入当地初中英语课堂
高中云 贵州省榕江县民族中学
期刊 《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年09期
摘要：当今，随着国家经济和文化的快速发展，我国对外交流程度不断加强，少数民族地区丰富的旅游资源已吸引着众多的国外游客观光旅游，使得少数民族地区的英语教育也越来越重要。在初中英语教学中，适当融入地方民族文化是顺应现代化发展的需求，也是提高初中英语教学效率和提高学生学习积极性的重要手段。随着目前英语的广泛应用以及社会发展对外语人才的需求不断上升，初中英语学科已经不再是一门学科、一种知识，而更是一种技能的需要，融入我们本地民族文化，是提升技能的要求，也是适应社会发展的需求。本文针对如何将榕江民族文化融入初中英语课堂教学中相关问题进行试探性的分析，希望能够提升我们初中英语课堂教学效率。
初中英语课堂教学 地方民族文化 课堂教学效率 弘扬民族文化
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浅谈传统手工艺在包装设计中的应用
丁烨 黄淮学院艺术设计学院
期刊 《商业2.0·市场与监管》
2020年09期
摘要：在我们的实际生活中，我们购买的任何商品都会有包装。它们有的精美、有的简陋、甚至是豪华奢侈。对于我们的物品包装，用在不同场合有适合的包装方式；不同类型的人使用，也会有不同的包装形式，因此我们可以得到，再我们的日常生活中物品包装的形式实际是及其多样的。将对物品的包装进行如此多样式的划分，不仅减轻了对物品划分的压力，也对人们将物品运用到不同地方带来了便捷。对物品包装能只看包装就可以知道该商品的作用及其价值。所以，对物品进行包装在市场上是很有必要的。它是所能带来的好处不仅是我们简简单单就能体会到的。而包装也不仅仅只是对商品外观进行表述，包装设计也是包含了与多元素的。在本文中，主要讲到的就是传统手工艺在
传统手工艺 包装 应用分析 民族文化
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浅谈贵州非物质文化遗产民族文化艺术的保护与繁荣
杨通云 贵州省黔东南州文化馆
期刊 《真情》
2020年12期
摘要：贵州是一个多民族的省份，在历史的长河中，各民族创造了风格各异，丰富多彩的非物质文化艺术遗产，保护好非物质文化艺术遗产是守护住中华民族文化多元性精神的历史使命。文化艺术遗产对于一个民族来说，是生存与发展的根基，是使该民族真正成为世界民族大家庭中平等一员的能量之源。对于民族文化艺术来说，没有保护就没有传承，没有传承就没有发展。只有保护好非物质文化遗产，才能繁荣民族文化艺术。
民族文化 保护 繁荣
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浅谈如何在校本课程中渗透民族传统手工艺文化教育
张士泽 甘肃省永昌县朱王堡中心小学
期刊 《真情》
2021年12期
摘要：随着教育事业的不断发展，校本课程开始在国内受到广泛重视。由于校本课程能够更好地利用校园、地域资源，为学生带来更加直观、丰富的学习体验，在校本课程中融入传统文化将能够起到较好的教学效果。为使得民族传统手工艺文化教育得到更好的渗透，本文围绕校本课程的优化与创新展开，提出提高趣味性、保证多样性以及重视实践性等原则，以期促进教育效率与质量的提高。
校本课程 民族文化 传统手工艺 小学教育
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从“一方独揽”到“五元协同”——民族地区中职学校民族文化育人平台构建与实践
杨川 重庆市彭水县职业教育中心
期刊 《真情》
2021年10期
摘要：由于特殊的地理空间和文化场域，民族地区职业学校在办学过程中具有特定的职能。在深化产教融合、协同育人的历史新时期，一己之力再也无法适应职业教育的发展，而需多方聚力。彭水职教中心作为民族地区的中职学校，在民族文化育人平台搭建中创新发展，构建了“联盟、集团、公司、基地、平台”五元协同育人平台，逐步实现从“一方独揽”到“五元协同”的历史变革，对民族地区中职学校的人才培养与民族文化传承创新具有重要意义。
职业教育 民族文化 育人平台 五元协同 彭水职教中心
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基于民族文化+的文化育人模式研究与实践
黄胜利 重庆市彭水县职业教育中心
期刊 《真情》
2021年10期
摘要：针对民族地区中等职业学校文化育人中育人目标重技艺、轻素养、缺综合，育人载体重形式、轻内容、缺融通，育人形式重灌输、轻实践、缺多元,育人平台重校内、轻校外、缺协同的问题，通过构建民族文化内容为核心，加上环境建设、人文精神、专业群建设 、特色活动开展、创新创新、劳动实践融合共生的民族文化+育人模式，重构育人目标、重组课程体系、革新教学模式、打造立体课堂、深化产教融合等路径创新，解决民族文化育人单一的理念，从而实现民族地区中等职业学生的全面、可持续发展。
民族文化+ 文化育人 研究 实践
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