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创新“至精教育”,培养终身学习者
赵林刚
教育视界
智识_专题聚焦
2023年09期
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从规制到赋能:面向
泛在学习
时代的本科教学管理制度重构
郭璨
现代教育管理
教学管理
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高职院校云计算
泛在学习
环境的构建思考分析
王路
文渊·高中版
高教研究
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创新“至精教育”,培养终身学习者
赵林刚
南京师范大学附属扬子中学
期刊
《教育视界》
2023年09期
摘要:在推进教育现代化的进程中,终身学习已从教育理念上升为国家战略。南京师范大学附属扬子中学秉持“至精”核心理念,将终身学习思想融入“至精教育”,培养终身学习者。具体实践是:内外贯通,激荡思维,形成人人皆学的“精思至融”自主学习生态;目标引领,全程渗透,开展时时可学的“精微致远”生涯澄明行动;资源共享,场域联动,打造处处能学的“精细渗透”泛在学习系统。
“至精教育”
终身学习
自主学习
生涯规划
泛在学习
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从规制到赋能:面向
泛在学习
时代的本科教学管理制度重构
郭璨
国家教育行政学院
期刊
《现代教育管理》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年01期
摘要:泛在学习是在信息技术支持下,任何学习者可以在无缝衔接的学习空间中随时、随地获取任何自己所需学习资源,享受无处不在学习服务的学习形态,内蕴着以学习者为中心的“人人、时时、事事“的泛在性。泛在学习时代的到来是由信息技术不断发展、知识生产与学习科学研究深入以及劳动市场结构和学习新特征等多重因素共同决定的,具有历史的必然性。现行本科教学管理制度存在着学校管理权向上集中、教师教学权被消解和学生主体性迷失的问题,难以调适泛在学习时代的本科教学管理需要。针对此种情况,面向泛在学习时代的本科教学管理制度需要重新衡平学校管理权、教师教学权和学生学习权,在规制与自由之间寻求平衡点进行重构,即:通过优化本科教学管理制度供给,完善本科教学治理体系;通过重组本科教学管理组织结构,提升本科教学治理能力。
泛在学习
本科教学管理制度
学习权
管理权
教学权
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高职院校云计算
泛在学习
环境的构建思考分析
王路
武汉软件工程职业学院
期刊
《文渊·高中版》
2020年09期
摘要:随着现代化技术飞速发展,云计算逐渐出现在大家的视野当中,云计算概念的提出以及云计算概念的应用为我国现代教育事业提供了巨大的帮助与支持,其主要应用原理为:将计算机服务储存在服务其中,使高职院校的学习人员可以通过网络设备共享学习资源,进而将知识进行整合学习,通过云计算的有效应用还可以使学生制定自己的学习目标,以自我为核心建立学习环境,进而获取更多的学习信息。
高职院校
云计算
泛在学习
环境
构建思考分析
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