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高等教育人才培养的核心素养——国际机构报告的观点及其对我国的启示

罗燕 刘惠琴

清华大学教育研究院

通过对主要国际机构提出的高等教育人才培养核心素养进行概述、比较和分析，发现虽然世界各大国际机构的定位和角度有所差异，对素养的构建与关注亦有所差别，但它们所期许并看重的素养要点却存在着一定的共性，即强调个体面对创新和不确定性时所需的高阶认知、沟通和跨学科素养以及韧性。对美国主导下的核心素养概念的社会构建运动进行批判性分析，以期能为我国高等教育人才培养目标和定位的创新，提供方法论借鉴。
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【栏　目】 大学生学习与发展研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 高等教育 人才培养 国际机构 核心素养
【出　处】 《中国高教研究》2022年12期 第37-44页 （共8页）
【基　金】 北京市教育科学“十三五”规划课题“我国大学生‘隐性辍学’研究：基于学生投入理论”（BEAA19044）的研究成果

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中国高教研究（2022年12期）

导出/参考文献
[1]罗燕，刘惠琴. 高等教育人才培养的核心素养——国际机构报告的观点及其对我国的启示[J]. 中国高教研究 . 2022(12): 37-44.

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