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基于大观念的高中英语单元整体教学实践与探索

宋玉琴 米占东

宁夏固原市教学研究室 宁夏银川一中

开展基于大观念的单元整体教学可以促进育人理念的转变，是核心素养落地的一种重要手段。文章在分析高中英语单元整体教学存在问题的基础上，从宏观的上位层面探讨基于大观念的高中英语单元整体教学路径：依据单元主题研读课标，凝练单元大、小观念；依据大、小观念整合教材内容，确定单元教学目标；以活动观为基础，开展递进式学习活动；开展持续性评价，落实教、学、评一体化。
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【栏　目】 课堂聚焦·课堂新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 大观念 高中英语 单元整体教学
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年08期 第65-67页 （共3页）
【基　金】 宁夏第六届基础教育教学课题研究“基于大概念的高中英语教学实践与探索”（JXKT-JC-06-107） 银川市2022 年度教育科学规划重点课题“基于大概念的高中英语单元整体教学实践与探索”（YJKG22-007）

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中小学课堂教学研究（2023年08期）

导出/参考文献
[1]宋玉琴，米占东. 基于大观念的高中英语单元整体教学实践与探索[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(08): 65-67.

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