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关于初中数学课堂提问技巧的研究
楚彦利
真情
课程教学
2020年04期
429
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初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略
颜红
真情
基础教育
2020年04期
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核心素养下的初中数学教学策略
赵九朋
真情
基础教育
2021年08期
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关于初中数学课堂提问技巧的研究
楚彦利
山东省聊城东昌中学
期刊
《真情》
2020年04期
摘要:随着教学制度的不断改善和进步,逐渐地,学生开始进行了长时间的知识技能的提升,而学生需要进行深度的知识学习和探讨,提高数学知识素养和能力。从很大一个层面来讲,简单的教授和听讲模式不能够完全的带动学生的积极性,促使学生产生正确认知,所以,需要教师更广泛在初中的教学课堂当中进行适当地教学提问,不断地开发学生的思想和活力。让学生逐渐地学会在课堂上进行知识提问,逐渐地学会提问、学会思考、产生新的认识。
初中数学
课堂提问
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初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略
颜红
山东省聊城东昌中学
期刊
《真情》
2020年04期
摘要:在新课程改革的背景下,初中数学教师意识到培养学生逻辑思维能力的重要性,改变传统的教学理念和教学方法,将学生视为课堂的主体地位,根据学生的实际情况与发展特征,制定全新的教学计划,运用多样化的教学方法开展教学活动。在激发学生的学习兴趣和积极性的同时,还能够培养学生的数学意识、创新精神以及理解能力,提升学生的数学综合素养,促进学生的全面发展。
初中数学
逻辑思维能力
培养策略
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核心素养下的初中数学教学策略
赵九朋
山东省聊城东昌中学
期刊
《真情》
2021年08期
摘要:数学的核心素养包括逻辑推理、数学运算、数据分析等六个方面。而数学相较于其他学科,他的严谨性和多变性显得极其特殊,也正是因此,数学比其他学科,更加需要良好的核心素养。在解题的过程中,即便是没有任何思绪的难题,学生也可以用较强的逻辑能力或者通过严谨的数据分析找到解题的方法,然后借助数学运算的能力,一步一步的将其击溃。
初中数学
核心素养
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