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基于核心素养的数学阅读案例设计研究

孙红娟

江苏省盐城亭湖新区实验小学

著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”每每提及阅读，人们脑海中首先想到的是语文、英语等文科的阅读，鲜少有人会想到数学这一学科也有阅读。不过仔细琢磨，我们必然会明白，虽然作为一门纯粹理科性质的学科，但数学依旧需要借助语言文字这一载体，而不能完全依靠数理符号来传达信息。
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【栏　目】 专题：数学阅读
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【出　处】 《课程教材教学研究》2022年06期 第43-47页 （共5页）
【基　金】 江苏省盐城市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“小学数学阅读教学课例开发的实践研究”（课题编号：2021—L—179）的研究成果之一

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课程教材教学研究（2022年06期）

导出/参考文献
[1]孙红娟. 基于核心素养的数学阅读案例设计研究[J]. 课程教材教学研究 . 2022(06): 43-47.

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