实现“教—学—评”一致的道德与法治教学策略
张新颜
2022年4月，义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的颁布，义务教育阶段的16门学科自此进入素养导向的课程建设与实施时代。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中，基于课程核心素养的课程目标体系、内容逻辑、教学实施、学业评价等领域均发生理念性和结构性变化，随之引发教师在课程实践中必要的观念更新和教学转型。在新课标的理念与思想引领下的教学，如何设计素养指向的教学目标，建构学科逻辑与生活逻辑相统一的课程内容，实施基于情境的综合化、启蒙性、体验式学习，
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