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化学初高衔接课程的开发实践与反思

潘红

佛山市教育局教学研究室

文章从课程标准、教育心理学、教学实施、基础教育化学知识体系、初高中化学核心素养、学生阶段性心智发展规律等角度，全面分析了化学初高衔接的必要性和可能性。结合泰勒关于课程开发的一般程序和步骤，考虑初高衔接的特殊性，从为谁开发、如何设计、怎样评价三个层面系统阐述了团队开发化学初高衔接课程的实践路线，并对重视初高衔接、促成学段融通进行了实践反思。
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【栏　目】 课堂研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 初高衔接 学段融通 课程开发 化学 核心素养
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年04期 第13-17页 （共5页）
【基　金】 广东省教育科学规划2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“双减背景下中学化学情境教学与测评实践研究”（2023YQJK250）

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中小学课堂教学研究（2023年04期）

导出/参考文献
[1]潘红. 化学初高衔接课程的开发实践与反思[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(04): 13-17.

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