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数学文化视角下的作业价值及设计路径

仲秋月

苏州工业园区至和实验学校

“双减”政策推动了作业理念的革新和作业价值的重构。数学文化源远流长，具有独特的育人价值。以数学文化视角重新审视和设计数学作业，能延展数学学习时空，增强学生文化体验，点燃学生智慧的火花，让学生感受理性之美，提升学生的数学核心素养，从而构建数学教育的文化生态。
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【栏　目】 课堂聚焦·作业设计
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 数学文化 作业 “双减” 价值重构
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年04期 第40-43页 （共4页）
【基　金】 苏州市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“核心内容视角下小学数学育人价值及其实现研究”（2021/LX/02/272/11）

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中小学课堂教学研究（2023年04期）

导出/参考文献
[1]仲秋月. 数学文化视角下的作业价值及设计路径[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(04): 40-43.

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