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深度学习视角下的史料研习新路径——以省优质课《“画”说宋朝：两宋的经济与社会》一课为例

饶凯丽

浙江省青田县中学

史料是通向历史认识、历史理解的桥梁。随着历史学科核心素养的提出及教学实践，史料研习已成为当前历史教学的主要途径之一。如何搭建史料与核心素养之间的支架是史料教学的一大瓶颈。引导学生从浅层的学习转向深度的学习亦是当前一线教师教学的一大挑战，也是大家关注的焦点。2017年版普通高中历史课程标准指出：“建议通过对课程内容的整合，引导学生深度学习，促进学生带着问题意识和证据意识在新情境下对历史进行探索，拓展其历史认识的广度和深度。”[1]可见，深度学习视角下的史料研习是培养学生问题意识与证据意识的有效途径。
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【栏　目】 教学研讨
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【出　处】 《中学历史教学》2023年04期 第6-8页 （共3页）

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中学历史教学（2023年04期）

导出/参考文献
[1]饶凯丽. 深度学习视角下的史料研习新路径——以省优质课《“画”说宋朝：两宋的经济与社会》一课为例[J]. 中学历史教学 . 2023(04): 6-8.

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《深度学习视角下的史料研习新路径——以省优质课《“画”说宋朝：两宋的经济与社会》一课为例》

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