运用‘’PDRT”模式拓展小学英语深度阅读的实践研究——以故事Everybodyisspecial教学为例

丁海英

针对当前阅读教学存在的浅层阅读问题，文章提出“PDRT”模式，旨在通过设计思维层次逐级递进的“预读、验读、研读、移读”探究活动，为学生打通与文本多维度的对话通道，引领他们在多重阅读活动中走进文本、理解文本和运用语言，在思维碰撞中深悟故事内涵和主题意义，形成正确的价值判断，发展思维能力，促进深度阅读。 (共5页)

运用‘’PDRT”模式拓展小学英语深度阅读的实践研究——以故事Everybodyisspecial教学为例

丁海英

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