整体架构提升素养——“整式的乘法与因式分解”教学设计及思考

陈元云

整合是发生深度学习的重要机制。文章在整体化教学理论的指导下，对“整式的乘法与因式分解”起始课进行设计，将整章内容进行优化重组，借数式通性引导学生类比迁移得到整章的知识架构，倚靠数学逻辑的自然生长完成对幂的运算的整合教学，打破原来零散性、碎片化的教学设计，实现整体化教学，提升学生的数学核心素养。 (共4页)

整体架构 提升素养——“整式的乘法与因式分解”教学设计及思考

陈元云

相关文章

中小学课堂教学研究（2022年01期）

￥6.60

目录

课堂评论丨 语料库智能学习平台的优势及其应用———以高中英语教学为例

课堂研究丨 小学数学知识的生长点研究———以牛献礼老师的课堂教学为例

课堂研究丨 基于深度学习的小学数学课堂教学样态探究及实践

课堂研究丨 基于学习活动观的高中英语5E阅读教学模式研究

课堂研究丨 “史料实证”核心素养层级分析与教学建议

课堂果焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践(之四)丨 创建素养本位的语文教学新形态——“三层级阅读教学理论”问与答(四)

课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践(之四)丨 古典诗歌三层级解读

课堂聚焦·教材教法丨 从故事讲述到小说写作的阅读策略探究——以《卖油翁》拓展教学为例

课堂聚焦·教材教法丨 多元文化背景下新旧教材数学史料渗透情况分析

课堂聚焦·教学设计丨 整体架构 提升素养——“整式的乘法与因式分解”教学设计及思考

课堂聚焦·教学设计丨 基于证据建构模型的教学实践与反思———以 “离子键” 教学为例

课堂聚焦·课堂新探丨 文体语感的培养策略

课堂聚焦·课堂新探丨 语文核心素养视域下语言感受力培养策略探究

课堂聚焦·课堂新探丨 “微境精练”主题语境的高中英语语法微课 ——以定语从句为例

课堂聚焦·课堂新探丨 知原理 重探究 ——以江苏省中考数学“尺规作图”命题分析为例

课堂聚焦·课堂新探丨 生动历史课堂的理性构建——以“美国联邦政府的建立”为例

课堂聚焦·课堂新探丨 从水下洛神舞现象谈小学美术传统文化教学的创新路径

PDF在线阅读

《整体架构 提升素养——“整式的乘法与因式分解”教学设计及思考》

价格：2.0元

整体架构提升素养——“整式的乘法与因式分解”教学设计及思考

课堂评论丨语料库智能学习平台的优势及其应用———以高中英语教学为例

课堂研究丨小学数学知识的生长点研究———以牛献礼老师的课堂教学为例

课堂研究丨基于深度学习的小学数学课堂教学样态探究及实践

课堂研究丨基于学习活动观的高中英语5E阅读教学模式研究

课堂果焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践(之四)丨创建素养本位的语文教学新形态——“三层级阅读教学理论”问与答(四)

课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践(之四)丨古典诗歌三层级解读

课堂聚焦·教材教法丨从故事讲述到小说写作的阅读策略探究——以《卖油翁》拓展教学为例

课堂聚焦·教材教法丨多元文化背景下新旧教材数学史料渗透情况分析

课堂聚焦·教学设计丨整体架构提升素养——“整式的乘法与因式分解”教学设计及思考

课堂聚焦·教学设计丨基于证据建构模型的教学实践与反思———以 “离子键” 教学为例

课堂聚焦·课堂新探丨文体语感的培养策略

课堂聚焦·课堂新探丨语文核心素养视域下语言感受力培养策略探究

课堂聚焦·课堂新探丨知原理重探究 ——以江苏省中考数学“尺规作图”命题分析为例

课堂聚焦·课堂新探丨生动历史课堂的理性构建——以“美国联邦政府的建立”为例

课堂聚焦·课堂新探丨从水下洛神舞现象谈小学美术传统文化教学的创新路径

《整体架构提升素养——“整式的乘法与因式分解”教学设计及思考》