立足单元整体，统筹作业设计——以统编语文教材五年级下册第五单元为例

费杏英

习作单元中的课文就是写作的例文，每一篇都指向该单元的习作教学主题，只是每篇课文的读写融合处各有侧重，但都前后衔接、互为补充。因此，教师在教学习作单元时，应具有单元整体意识，聚焦单元表达要素，瞄准读写结合点，发现每篇课文独有的言语表现形式。在此基础上，才能统筹安排每一课的作业内容，架起化难为易、循序渐进的写作学习阶梯，最终为学生设计具有真实性、整体性、灵活性的系统作业。 (共5页)

立足单元整体，统筹作业设计——以统编语文教材五年级下册第五单元为例

费杏英

相关文章

中小学课堂教学研究（2022年07期）

￥6.60

目录

课堂评论丨 素养导向的数学核心素养评价——《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新变化

课堂研究·特设专栏：指向数学文化的问题链教学研究（一）丨 数学文化的教学意蕴及问题链的价值

课堂研究丨 “I-ACT扶放进阶”教学模式的构建与实施

课堂研究丨 深度学习理念与记忆规律融合下的阅读教学模式探究

课堂研究丨 新课标背景下小学科学模型建构的教学理解与实践

课堂聚焦·教学设计丨 基于STEM教育理念的高中数学教学设计框架及应用

课堂聚焦·教学设计丨 高中英语非连续性文本的作业设计探究

课堂聚焦·教学设计丨 立足单元整体，统筹作业设计——以统编语文教材五年级下册第五单元为例

课堂聚焦·课堂新探丨 基于学情分析的学习任务群设计及实施策略——以《孔雀东南飞并序》为例

课堂聚焦·课堂新探丨 “双减”背景下的学生个性化问题设计策略

课堂聚焦·课堂新探丨 基于数学现象培养学生问题意识的探索

课堂聚焦·课堂新探丨 依托问题连续体培养小学生英语非线性思维教学研究

课堂聚焦·课堂新探丨 历史教学的时代性价值及实践——以统编教材“明朝的对外关系”为例

课堂聚焦·课堂新探丨 小学生美术视觉思维成长的策略探究

课堂聚焦·备考研究丨 高考英语阅读理解题对思维品质的考查例析

课堂聚焦·备考研究丨 中国高考评价体系下的化学高考试题研究——从“变化观念”核心素养的视角看化学高考试题

PDF在线阅读

《立足单元整体，统筹作业设计——以统编语文教材五年级下册第五单元为例》

价格：2.5元

课堂评论丨素养导向的数学核心素养评价——《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新变化

课堂研究·特设专栏：指向数学文化的问题链教学研究（一）丨数学文化的教学意蕴及问题链的价值

课堂研究丨深度学习理念与记忆规律融合下的阅读教学模式探究

课堂研究丨新课标背景下小学科学模型建构的教学理解与实践

课堂聚焦·教学设计丨基于STEM教育理念的高中数学教学设计框架及应用

课堂聚焦·教学设计丨高中英语非连续性文本的作业设计探究

课堂聚焦·教学设计丨立足单元整体，统筹作业设计——以统编语文教材五年级下册第五单元为例

课堂聚焦·课堂新探丨基于学情分析的学习任务群设计及实施策略——以《孔雀东南飞并序》为例

课堂聚焦·课堂新探丨基于数学现象培养学生问题意识的探索

课堂聚焦·课堂新探丨依托问题连续体培养小学生英语非线性思维教学研究

课堂聚焦·课堂新探丨历史教学的时代性价值及实践——以统编教材“明朝的对外关系”为例

课堂聚焦·课堂新探丨小学生美术视觉思维成长的策略探究

课堂聚焦·备考研究丨高考英语阅读理解题对思维品质的考查例析

课堂聚焦·备考研究丨中国高考评价体系下的化学高考试题研究——从“变化观念”核心素养的视角看化学高考试题