学科育人视角下“做数学”的课堂实践与反思——以“折特殊角”的教学为例

卞焕清吕小兵朱金霞

平铺直叙的教学方式忽略了数学知识生成的过程，往往让学生对数学产生了疏离感，失去学习数学的兴趣，阻碍了对数学知识整体性的认识，这样的教学方式亟须改进。文章以折纸活动为载体，设置系列问题链，探讨“做数学”教学理念在初中数学教学实践的应用。“做数学”视角下的课堂问题链的建构应凸显情境的真实性，紧扣学生的主体性，聚焦问题的整体性，挖掘学科的育人性，让学生在具身的学习体验中体会知识的自然生长，发展学生的数学核心素养。 (共4页)

学科育人视角下“做数学”的课堂实践与反思——以“折特殊角”的教学为例

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