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核心素养视域下的结构化教学实践——以“从黄铜渣中提取有价产品”化学项目教学为例

沈伟艺罗炳杰

结构化教学能够促进学生“知识→认识→核心素养”的转化。研究者在分析结构化教学内涵、意义的基础上，构建了以核心素养为导向的结构化教学实施路径，并以“从黄铜渣中提取有价产品”化学项目教学为例，具体实施结构化教学。 (共5页)

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