二十年来我国中学理科课程跨学科研究现状及展望

刘佳丽郭晨跃张静

以中国知网2003—2022年的中学理科课程跨学科研究论文为对象，通过文献计量法和内容分析法分析发现：我国早期理科课程的跨学科教育主要源自STEM理念，跨学科教学模式以问题式学习为主，跨学科评价缺少对跨学科实践的关注。未来，中学理科课程跨学科研究应突出跨学科的主题化内涵，注重跨学科的项目化教学模式，加强跨学科的表现性评价。 (共6页)

二十年来我国中学理科课程跨学科研究现状及展望

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