凸显角本质的学习路径研究：初识角的概念

巩子坤许佳敏张芳铭黄旭冉

角是学生认识几何图形的起点，但教材与教学关注较多的是不同角的性质，而不是角的本质。文章提出凸显角本质的“角的初步认识”单元整体教学，并展示第一课时“初识角的概念”。研究者通过教学实践与研讨，得到完善的学习路径：基于现实角，抽象出图形角；通过分类，探索角的特征，得到数学角；通过创造角，理解角的特征。由此提出教学建议：借助分类，初识角的概念；动
手创造角，直观感知角的特征。 (共5页)

凸显角本质的学习路径研究：初识角的概念

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