贯通进阶：基于学习科学的小初衔接英语教学新路径

陈菲菲

《义务教育课程方案（2022 年版）》和《义务教育英语课程标准（2022 年版）》都强调，要做好初中和小学的教学衔接，帮助学生小学毕业后顺利适应初中学段的学习。针对当前小初英语衔接教学中存在割裂学段联系和阻碍学段进阶的问题，文章基于学习科学理论从“立足起点贯通学段”和“着眼发展进阶学段”两个方面入手，探索小初衔接英语教学新路径：选取小初知识联结点，确定进阶目标；搭建小初学习衔接桥梁，设计进阶活动；运用多种学习策略，实现学段进阶。 (共5页)

贯通进阶： 基于学习科学的小初衔接英语教学新路径

陈菲菲

相关文章

中小学课堂教学研究（2024年03期）

￥9.00

目录

课堂评论丨 与精品论文相遇： 高中数学教师专业素养提升的应有之义——基于2023年人大复印报刊资料《高中数学教与学》转载论文的分析

课堂研究丨 凸显角本质的学习路径研究：初识角的概念

课堂研究丨 基于读写连接和产出导向法的英语读写结合教学模型建构与实施

课堂研究丨 科技议题在跨学科实践中的 应用图景与价值意蕴 ——以“电解硝酸盐制备氨”为例

课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践 （二十二）丨 基于三层级阅读教学理论的 “整本书阅读”策略探索 ——以《古文观止》为例

课堂聚焦·教材教法丨 依据统编教材编写特点 重构小说文本教学内容 ——以《百合花》为例

课堂聚焦·教学设计丨 融中华优秀传统文化于项目式学习的问题链设计 ——以“三等分角工具的制作”项目为例

课堂聚焦·教学设计丨 数学“微探究”活动的设计与实施 ——以“辅助角公式”的探究为例

课堂聚焦·课堂新探丨 语篇视域下的散文教学 ——以《回忆我的母亲》为例

课堂聚焦·课堂新探丨 亲历统计过程 培育数据意识 ——以小学数学“折线统计图”教学为例

课堂聚焦·课堂新探丨 贯通进阶： 基于学习科学的小初衔接英语教学新路径

课堂聚焦·课堂新探丨 大观念统整下初中英语单元项目式学习实践研究

课堂聚焦·课堂新探丨 普通高中思政学科金融育苗TCSO实践路径例析

课堂聚焦·备考研究丨 对话视域下写作命题规律与教学策略探寻 ——以近五年高考全国卷语文作文为例

课堂聚焦·评价研究丨 数据赋能育人方式变革的思考 ——以高中物理教学为例

课堂内外丨 名师引领的区域教研模式的实践探索 ——以初中物理教师项目化研修为例

PDF在线阅读

《贯通进阶： 基于学习科学的小初衔接英语教学新路径》

价格：2.5元

贯通进阶：基于学习科学的小初衔接英语教学新路径

课堂评论丨与精品论文相遇：高中数学教师专业素养提升的应有之义——基于2023年人大复印报刊资料《高中数学教与学》转载论文的分析

课堂研究丨凸显角本质的学习路径研究：初识角的概念

课堂研究丨基于读写连接和产出导向法的英语读写结合教学模型建构与实施

课堂研究丨科技议题在跨学科实践中的应用图景与价值意蕴 ——以“电解硝酸盐制备氨”为例

课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（二十二）丨基于三层级阅读教学理论的 “整本书阅读”策略探索 ——以《古文观止》为例

课堂聚焦·教材教法丨依据统编教材编写特点重构小说文本教学内容 ——以《百合花》为例

课堂聚焦·教学设计丨融中华优秀传统文化于项目式学习的问题链设计 ——以“三等分角工具的制作”项目为例

课堂聚焦·教学设计丨数学“微探究”活动的设计与实施 ——以“辅助角公式”的探究为例

课堂聚焦·课堂新探丨语篇视域下的散文教学 ——以《回忆我的母亲》为例

课堂聚焦·课堂新探丨亲历统计过程培育数据意识 ——以小学数学“折线统计图”教学为例

课堂聚焦·课堂新探丨贯通进阶：基于学习科学的小初衔接英语教学新路径

课堂聚焦·课堂新探丨大观念统整下初中英语单元项目式学习实践研究

课堂聚焦·课堂新探丨普通高中思政学科金融育苗TCSO实践路径例析

课堂聚焦·备考研究丨对话视域下写作命题规律与教学策略探寻 ——以近五年高考全国卷语文作文为例

课堂聚焦·评价研究丨数据赋能育人方式变革的思考 ——以高中物理教学为例

课堂内外丨名师引领的区域教研模式的实践探索 ——以初中物理教师项目化研修为例

《贯通进阶：基于学习科学的小初衔接英语教学新路径》